Planificacion matematica

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CAPACITACION AREA MATEMATICA. NUMERO

2º encuentro

Planificación Área Matemática

2º sección

Propósitos

* Promover una mayor aproximación a los números escritos y su orden en la serie numérica .

* Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza en el cual los niños deban utilizar el conteo para resolver situaciones.

Contenidos:

* Recitado de la sucesión ordenada de números.* Lectura de números.
* Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
* Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada

Actividades:

• Construcción de la banda numérica para el aula. Dispuestos en 2 grupos , cada uno de ellos poseerá la mitad de los números que conforman la serie del 1 al 10 en forma desordenada. Se propondrá armar la bandanumérica en la que cada grupo deberá buscar el número que corresponda según la sucesión.

• Juego: descubro el número que falta.
Una vez constituida la banda numérica en el aula, en otra oportunidad se propondrá jugar este juego en el que 1 de los alumnos sale del aula mientras el grupo decide que numero esconder. Una vez que el alumno reingresa deberá descubrir cual es el numero que esta cubiertoutilizando el procedimiento que le sea posible. Luego de la realización reiterada de la actividad se promoverá a la reflexión acerca de los diferentes procedimientos utilizados.
Se procederá a jugar este juego en varias oportunidades.

• Se utilizara la banda numérica como apoyo en las actividades que requieran el reconocimiento de números, su anterior y posterior, e intento de escritura delos mismos.

OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE PROPUESTA DE ENSEÑANZA DEL ÁREA MATEMÁTICA.
Numero.

Sección: 3º (todos con experiencia en nivel inicial desde 1º sección minimamente)
Cant. Alumnos: 20

Actividad: Juego de tablero

Previamente a la actividad que se registro se han realizado en 2 oportunidades aproximaciones al juego. En primera instancia, lo fabricaron, y en segunda instancia lojugaron por primera vez. La actividad que se describe es la 2º oportunidad que han tenido de jugar a este juego de tablero.
El juego consta de 20 cuadrados en cartulina, de diferentes colores. En cada uno los alumnos escribieron un número diferente. Los mismos van del 1 al 20.
Utilizan un dado grande confeccionado por el docente, cuyas caras presenta las características de un dadoconvencional.
Las fichas son 2 tapitas de diferente color.
El docente dispone al grupo total en ronda. Les pregunta como se van a formar los 2 equipos, a lo que la respuesta de muchos de los alumnos es “igual que la otra vez” (es decir el equipo de las mujeres y el equipo de los varones).
En primera instancia el docente les propone armar el tablero en el piso en el centro de la ronda. Cada alumno tomauno de los cuadrados. El docente los invita a observarlos y pregunta cual colocaran primero, y si les parece que podemos comenzar con cualquiera de ellos.
Algunos de los niños responden que “no, sino se mezclan” . Otros contestan “con el que tiene el 1”.
De a uno por vez van colocando los cuadrados armando el tablero a medida que el docente pregunta “cual viene después del 1, del 2, del 3…” yasí sucesivamente hasta completar el tablero con los 20 cuadrados” que acomodan uno seguido del otro , cambiando alternativamente el sentido del recorrido a elección de los alumnos. Cuando algún alumno no responde a la consigna, aquellos que están atentos a todos los cuadrados le avisan que es su turno de colocarlo.
Al llegar al número 12 comienzan las dudas en el reconocimiento de las grafías ytambién comienzan a saltear en el conteo.
El docente coloca a la vista el cuadro de números anunciando que con el se van a ayudar. Cuando un alumno no reconoce el número en el cuadrado que posee el docente lo señala en el cuadro de números y enseguida el alumno anuncia que lo tiene en su poder y lo coloca. Asimismo, cuando hay dudas en el recitado de la serie numérica y saltean un número,...
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