Planificacion sobre plantas

EJE ORGANIZADOR: “Aprendo sobre las PLANTAS”

FUNDAMENTACIÓN: La elección del contenido es para permitir a los niños y niñas identificarse como un ser vivo, que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Así mismo, les permitirá reconocer e identificar las partes de las plantas, funciones de las mismas,los diversos tipos que existen y su importancia, proponiendo estrategias para cuidarlas.

OBJETIVOS:
* Identificar los distintos tipos de plantas de acuerdo a su clasificación.
* Comprender que la función de la semilla es el crecimiento de una nueva planta.


CONTENIDOS:
Conceptuales
* Plantas: tipos, tamaños y partes
La semilla: Nace una nuevaplanta

Procedimentales
* Observación
* Exploración
* Comparación
* Registro
* Identificación
* Relación
* Manipulación
* Construcción
Actitudinales
* Interés por conocer los elementos más característicos de las plantas.
* Placer por identificar las partes de la planta.

RECAVACIÓN DE IDEAS PREVIAS
Realizaran un recorrido por el patio de laescuela. Para que puedan observar diferentes clases de plantas. Una vez en el jardín de la escuela, se conversara sobre el contenido con los niños y se les hará preguntas:
¿Qué observan? ¿Qué les parece que son? ¿Es una planta? ¿Por qué les parece que es una planta? ¿Qué color tienen? ¿Todas son del mismo color? ¿Es débil? O ¿es gruesa? ¿Por qué? ¿Es una planta chiquita o grande? ¿Qué les parece austedes, todas las plantas son iguales? En sus casas, ¿hay plantas? Para ustedes, ¿Qué necesitan siempre las plantas? ¿Solo tierra?, ¿Qué más?

* TIPOS DE PLANTAS
Explicación dialogada, presentación de diferentes láminas sobre los distintos tipos de plantas y lectura comprensiva de los textos:

TIPOS DE PLANTAS SEGÚN EL TAMAÑO:
Árboles: Son aquellas plantas de tallo leñoso con una alturasuperior a cinco metros . En este caso los tallos se conocen con el nombre de troncos. | |

Arbustos: Son aquellas plantas de tallo leñoso que miden entre uno y cinco metros de altura. | |

Hierbas: Son aquellos tallos que no han desarrollado estructuras leñosas endurecidas. Su consistencia es blanda. | |

Luego, se les preguntara:
¿Todos los dibujos son iguales? ¿Todas tienenhojas? ¿Todas son del mismo tamaño? ¿Cuál mide más? ¿Y cuál menos? ¿Qué hay de parecido entre ellas? ¿Dónde la vemos a cada uno de ellas? ¿El texto tiene título? ¿Qué dirá?

Lectura: El Tamaño ¿qué quiere decir tamaño?
El árbol ¿cómo es según el texto? ¿Cuánto mide? ¿Es más alto que nosotros? ¿Qué una casa? ¿Qué tiene tallo o tronco?
Arbustos ¿Tienen el mismo tamaño qué el árbol? ¿Cómo son lostallos? ¿Son altos?
Hierbas: ¿Cómo son los tallos? ¿Qué quiere decir que son blandos? ¿Se romperán fácilmente? ¿Son bajitas o altas?

¿Algunas de estas plantas la vimos en el patio de la escuela? ¿Cuál? ¿De qué tamaño eran? ¿Y en sus casas tienen plantas? ¿Cómo son? ¿Cuál es su tamaño?
Para finalizar esta actividad los alumnos deberán dibujar una planta en sus cuadernos, e intentarescribirle el nombre.

La docente les explica que, antes ¿cómo las clasificábamos? Según su tamaño, cómo eran de grande pero ahora vamos a aprender que las plantas también se clasifican: según su CONSTITUCIÓN. ¿Qué quiere decir constitución? Como están formadas.
Nosotros ¿cómo estamos constituidos? ¿Cómo estamos formados? Bien, las plantas también tienen partes.
Los criterios básicos que seutilizan, según su constitución son:
Si poseen o no poseen raíces, tallo y hojas.
 Si poseen o no poseen semillas.
 Si poseen o no poseen frutos.

Los criterios básicos que se utilizan, según su constitución son:
Si poseen o no poseen raíces, tallo y hojas.
 Si poseen o no poseen semillas.
 Si poseen o no poseen frutos.

Se acompañara esta explicación con una lámina:

*...