Planificacion

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A mis hijos y esposa, a mi Madre, hermanas y demás familiares, que con su apoyo comprendieron y justificaron mis ausencias mientras estudiaba.

¡Gracias al Padre Celestial porque me concede yme acompaña permanentemente en todo lo que le pido! Doctora Elvia María González Agudelo: Directora del postgrado por sus valiosos aportes y asesorías. Doctora Claudia María Vélez Venegas, por susvaliosos acompañamientos; por su paciencia, consideración, motivación y aceptación permanente. A todos mis compañeros de cohorte, cómplices incondicionales, por creer en mi propuesta y por ayudarme consu voz de aliento permanente. A las Directivas, docentes y estudiantes, de la Institución Universitaria Salazar y Herrera, por su apoyo constante. A todos los docentes y asesores de la Especializaciónen Didáctica Universitaria. A tí ¡OH ALMA MATER¡ Por haberme permitido estar evidenciando tu labor desde la Docencia, Investigación y Extensión. ALMEYDA SAÉNZ, Orlando. Los Mapas Conceptuales y su Aplicación Metodológica en el Aula. Educación Inicial, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Superior. Editora J.C.Lima-Peru. Págs. 102. 1998. ALONSO, J. Motivación y aprendizaje en el aula. Madrid: Santillana. 1991. ------------- Orientación educativa. Teoría, evaluación e intervención. Madrid: Síntesis. 1997.AUSUBEL, D. P. Psicología educativa. México: Trillas. 1976. AUSUBEL, D.P. Novak, J. D. y Hanesian, H. Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 1983. AYALA, C. L.,Santiuste, V. y Barriguete, C.”Interpretación de la tarea y estrategias de aprendizaje: Influencia de las intenciones atribuidas al profesor”. 1993. CAMILLONI; DAVINI, M.G. y Otros. “La formación docente en cuestión: Política ypedagogía”. Buenos Aires. Piados.1995. CARABALLO, Rosana y JIMÉNEZ, Darío. Guía Orientadora del Diseño de Cursos para la facilitación de Aprendizajes. “google”. Mayo de 2004. COLL, C y Rochera, M. J....
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