planificaciones tercero

UNIDAD EDUCATIVA “ECUADOR PATRIA MIA”
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR Nº 1
AÑO LECTIVO 2014 - 2015
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EGB:TERCERO DE BACHILLERATO DOCENTE: MÓNICA MEJÍA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR,LEER Y ESCRIBIR. TEXTO Y LITERATURA.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES CIUDADANAS.
EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIÓN DE TEXTOS, COMUNICACIÓN ORAL.

BLOQUE CURRICULAR 1. LO REAL Y LO FANTÁSTICO

OBJETIVOS:

COMPRENDER LAS DIFERENTES CONCEPCIONES DEL SER HUMANO SOBRE LA REALIDAD, POR MEDIO DEL ANÁLISIS DE TEXTOS FANTÁSTICOS, VANGUARDISTAS Y MANIFESTACIONESLITERARIAS DE ÚLTIMA GENERACIÓN, PARA REFLEXIONAR ACERCA DE LA FORMA DE RELACIONARSE CON LA REALIDAD.
CREAR OBRAS LITERARIAS QUE DESARROLLEN LOS TEMAS DE LA RELACIÓN DEL SER HUMANO CON LA REALIDAD USANDO RECURSOS ESTÉTICOS PROPIOS DE LA LITERATURA FANTÁSTICA.
DESARROLLAR DESTREZAS ORALES (EXPOSICIONES, INTERCAMBIO DE IDEAS Y OPINIONES, ENTREVISTAS, DEBATES, DRAMATIZACIONES) PARA LA RECEPCIÓN Y EXPRESIÓNCRÍTICA DE IDEAS Y OPINIONES SOBRE LAS CONCEPCIONES DE LA REALIDAD QUE SE CONSTRUYEN EN LA LITERATURA DE VANGUARDIA, UTOPÍA Y BARBARIE Y NOVELA DEL DICTADOR.


ESTANDAR DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A DESARROLLAR

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


INDICADORES
DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

RECURSOS
Escucha activamente textos literarios y no literarios, quecontengan un vocabulario específico y variadas estructuras textuales.





Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentación oral: introducción, desarrollo del tema y conclusiones.








Infiere el significado de las palabras; extrae información explícita e implícita; interpreta el sentido global de los textos. Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema,para formular preguntas y para pedir información adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinión de sus interlocutores.














Comprende textos literarios (poéticos, narrativos, dramáticos) y no literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintácticos complejos y un vocabulario variado.


Conoce lassuperestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta información del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales características de los géneros literarios.





Utiliza con precisión las partes de un párrafo argumentativo19 y la estructura de un ensayoargumentativo. Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografía de las palabras y los signos de puntuación. Cita sus escritos cuando toma referencias.




Infiere el significado de las palabras; extrae información explícita e implícita;





Reflexionar acerca de la presencia de elementos fantásticos en la realidad, en función del diálogo y la formulación deinterrogantes sobre las nociones y experiencias personales. (CUESTIONAR)







Reconocer la vigencia del tema de lo fantástico en la literatura actual, desde los referentes conocidos por los estudiantes. (CUESTIONAR)










Identificar las sagas fantásticas actuales, el realismo mágico, lo real maravilloso y el realismo fantástico como diferentes vertientes de la literatura fantástica a partir delanálisis de la relación fantasía-realidad.(ANALIZAR)



Analizar los distintos temas de la literatura fantástica a partir de la lectura de textos representativos de este subgénero. (ANALIZAR)




Reconocer la literatura fantástica como un subgénero con sus propias características estéticas y su relación con el contexto social e histórico. (ANALIZAR)




Identificar las circunstancias...