Planificaciones

  PROGRAMA |  APREND. ESP. |  CONTENIDO |  ACTIVIDAD |  EVALUACIÓN |
    |  Participan habitualmente en conversaciones espontáneas y presentacionesorales sobre distintos temas, fundamentando sus ideas y expresándose con claridad, precisión y fluidezProducen o recrean, en forma espontánea o guiada, cuentos, fábulas y leyendas de al menos cinco oraciones; y poemas de dos a tres estrofas. | Producción o creación de textos narrativos, de al menos cinco oraciones Presentaciones orales organizadas seguidas de comentarios y resúmenesIntervención habitual en conversaciones espontáneas y guiadas y otras formas de comunicación oral. |   Se exploran los conocimientos previos de los estudiantes, a través de un ejercicio en el cual deberán completar una historia. A partir de un tema sobre el cualinvestigan, escribirán un cuento en forma colectiva. Luego, investigan en terreno con respecto al tema del cuento, por ejemplo: visitando museos. Presentan sus cuentos en algún formato novedoso, en el contexto de un festival de cuentos. Finalmente, reflexionan sobre sus logros y analizan el cuento de otro compañero/a. | Los criterios de evaluación están referidos a los intereses de los estudiantespor desarrollar las diferentes partes de la guía, en la capacidad de resolver los problemas, situaciones, ejercicios planteados en cada parte de las actividades de la guía, en la capacidad de resolver los problemas, situaciones, ejercicios planteados en cada parte de las actividades de la guía, en la capacidad de resolver los problemas, situaciones, ejercicios planteados en cada parte de lasactividades |
  Nombre del Profesor: Kristel Pamela Pacheco Mondaca Curso: 4° año de educación básica. Asignatura: Lenguaje y comunicación    Tiempo estimado: 4horas pedagogicas                                                                             Unidad: Diversidad y escritura.O.F.T.: Crecimiento y Autoafirmación personal - Persona y Entorno |
 

Detalle de la Actividad
Lasiguiente planificación tiene una estructura de actividades de la siguiente forma:

1ª ACCIÓN: Iniciar el trabajo a través de una o más actividades que desarrollará el alumno(a) y que permiten que afloren los conocimientos previos sobre este tema. Los alumnos(as) inventan lo que le falta a la historia presentada en la guía anexa.

2ª ACCIÓN: o BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN FORMA PERSONAL, oINDAGACIÓN INDIVIDUAL: Este trabajo individual busca que el alumno(a) investigue, reflexione un contenido o situación dada, con el propósito de construir una nueva explicación o hipótesis. El alumno(a) debe investigar sobre animales de la zona norte de Chile… y preparan una idea o historia sobre porque estos animales viven o son así.

3ª ACCIÓN o INDAGACIÓN GRUPAL: Idealmente este trabajo debe sercolaborativo, esto es, que cada integrante del grupo se haga partícipe de la actividad, aportando lo suyo; sea una investigación, un análisis, una interpretación, una explicación, etc. De los animales seleccionados y sus ideas e historias en grupo los estudiantes escogen la mejor o más creativa idea para preparar un cuento sobre ese animal.

4ª ACCIÓN o BÚSQUEDA DE OTROS REFERENTES: INVESTIGACIÓNEN LA COMUNIDAD y/o INDAGACIÓN EN LA FAMILIA) Se trata de involucrar a la familia y a la comunidad en algunas de las actividades de la guía. Una de las modalidades es que los alumnos(as) apliquen lo aprendido en su realidad más cercana. Visitar un museo del norte o un zoológico para investigar las características de esos animales y su habitad.

5ª ACCIÓN o COMUNICACIÓN DE RESULTADOS (ACTIVIDADPLENARIA): La idea es que los alumnos(as) busquen una forma novedosa de comunicar los resultados obtenidos: teatro, diario, exposiciones, disertación, publicación, evento, etc. Realizar un festival de cuentos preparados en grupos por los niños y niñas.

6ª ACCIÓN o COMPROBACIÓN DE LO APRENDIDO: AUTOEVALUACIÓN o COEVALUACIÓN: Actividad de autoaprendizaje sobre logros propios y de los miembros...