Políticas Públicas en Educación (II República)



Autores:
Alba Domínguez Vera.
Haydemar García García.
José Martín Gómez Sosa.
Aránzazu Mª Pérez González.
Meritxell Rodríguez Cabrera.



ÍNDICE.





















1. Introducción

Principalmente y antes de empezar este trabajo se cree conveniente dar una escueta pero clara definición de lo que significa una República para partir de una base ypoder entender mejor este ensayo. La República ("cosa pública", "lo público"), puede ser entendida en sentido amplio como aquel sistema político que basa y rige sus fundamentos en el imperio de la ley (constitución) y la igualdad ante la ley para así frenar los posibles abusos de las personas que tienen mayor poder, del gobierno y de las mayorías, con el objeto de proteger los derechosfundamentales y las libertades civiles de los ciudadanos, de los que no puede sustraerse nunca un gobierno legítimo. A su vez la república elige a quienes han de gobernar mediante la representación de toda su estructura mediante el derecho a voto. El electorado constituye la raíz última de su legitimidad y soberanía.
Las causas que motivaron la instauración del régimen republicano fueron principalmente elagotamiento del sistema político de la Restauración y la incapacidad de la monarquía de asumir sus errores durante la Dictadura. A partir de abril de 1931 quedó claro que el descontento popular iba orientado hacia una respuesta antimonárquica y pro republicana.
La II República española llegó al poder en abril de 1931. En ello tuvo mucho que ver la caída de la Dictadura del general Miguel Primode Rivera (29 de enero de 1930) que, apoyada por la monarquía, había tenido un triste final. El rey, Alfonso XIII, estaba más aislado que nunca, la clase obrera lo consideraba el símbolo de la opresión, la clase media no le perdonaba los siete años de dictadura, incluso para la clase dirigente la monarquía ya no representaba una solución de continuidad. El nuevo gobierno presidido por el generalDámaso Berenguer trataba inútilmente de volver a la situación anterior a la Dictadura, pero era imposible. El sistema político de la Restauración estaba agotado, gran parte de la opinión pública estaba ya resueltamente en contra de la monarquía. En el verano de 1930, con el gobierno en plena crisis, se produjo un pacto de unión entre diversos sectores del nuevo republicanismo. El así denominado“Pacto de San Sebastián”, clave en el tránsito de la monarquía a la república y firmado por representantes de las principales fuerzas sociales de izquierdas posibilitó una futura acción conjunta antimonárquica.1
Quizás uno de los pocos aciertos de la II República fue el permitir el voto femenino y  el desarrollar la legislación para crear una escuela pública, obligatoria, laica y mixta. "Sin ningunaduda, la mejor tarjeta de presentación de la República fue su proyecto educativo", asegura el catedrático de Historia de la Educación de la Universidad de Alcalá de Henares Antonio Molero. "Efectivamente, fue la piedra angular de todas las reformas: había que implantar un Estado democrático y se necesitaba un pueblo alfabetizado. Era el Estado educador", ratifica la doctora en Historia por laUniversidad de Huelva Consuelo Domínguez. Tanto ella como Molero se han especializado en la enseñanza de la II República, un ambicioso proyecto que los maestros acogieron con entusiasmo.2 Antes que educar, la República se vio obligada a dar de comer a los/as niños/as. Incluso a vestirlos, había cantinas y roperos escolares y cobraron fuerza las Colonias Escolares que ya antes había puesto en marchaBartolomé Cossío. Los/as niños/as viajaban al mar o a la montaña. Hacían deportes, se divertían. Pero, sobre todo, comían. “En 15 días algunos/as ganaban hasta cuatro kilos de peso”, dice la doctora en Historia Consuelo Domínguez.
El pedagogo por excelencia que fue Bartolomé Cossío, jamás adscrito a ningún partido político, es nombrado “ciudadano de honor de la República en 1931” por su...