¿Por qué una educacion intercultural?

ENSAYO DE PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN

Presentado por:
OLGA LUCIA ESTEVEZ HENAO
Código: 2010290009

Presentado a:
GINNA CONSTANZA MÉNDEZ

Universidad Pedagógica Nacional
Bogotá D.C.
5 de noviembre
2010

¿POR QUÉ UNA EDUCACION INTERCULTURAL?

El propósito de este trabajo es mostrar los planteamientos y hacer un paralelo de tres autores; Fabiola Luna Pineda, Catherine Walsh y HenryGiroux, los cuales se han preocupado por hacer investigaciones en la actualidad sobre la interculturalidad y la relación que tiene está con la pedagogía y el contexto educativo desde la ideología de Fabiola Luna Pineda; también se realizará una comparación del multiculturalismo, a partir de las posturas que tiene Henry Giroux y Catherine Walsh, frente al multiculturalismo insurgente, teniendo encuenta la incidencia que este ha tenido en los contextos donde se han desarrollado dichas investigaciones y estudios. Así mismo intentar dar respuesta a este interrogante ¿como a través del hacer docente se pueden dar procesos por medio de los cuales se entienda la interculturalidad, como un proyecto social y político, por medio del cual se pueda intentar cambiar el pensamiento que se tiene de losotros?

A continuación se exponen los puntos en que convergen estos autores que aunque tienen diferente formación y nacionalidad, esto no ha sido impedimento para que desde sus saberes y contextos, realicen un arduo trabajo sobre la forma como se pueden generar cambios desde la práctica, los cuales deben orientar para mejorar los diferentes estamentos que intervienen de manera directa oindirecta con el ser humano tanto en lo social, político y educativo; por esto en los estudios, programas e investigaciones que han realizado siempre tienen un ideal, el cual es buscar que los pueblos y comunidades que han sufrido la exclusión sean reconocidos y protegidos.

Teniendo en cuenta lo anterior se hace una pequeña presentación de cada uno de los autores, con el propósito de conocer su labor;Fabiola Luna Pineda, trabaja en el Perú, miembro ejecutivo y coordinadora de la Escuela de Liderazgo y Gobernabilidad con jóvenes indígenas del Centro Amazónico de Antropología y Aplicación Práctica (CAAAP); Catherine Walsh, norteamericana que se involucra en procesos de justicia social buscando el cambio primero en Estados Unidos, desde hace 15 años trabaja con las comunidades afro-americanas,con etnias indígenas principalmente en el Ecuador, en busca de una igualdad; Henry Giroux, es un sociólogo norteamericano crítico cultural, es de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica en Estados Unidos, es conocido por sus trabajos en público, la pedagogía, estudios culturales, estudios sobre la juventud, la educación superior, estudio de medios y la teoría crítica.

Luego de esta brevepresentación, se exponen a continuación las posturas de cada uno de los autores respecto a la interculturalidad y su relación con el campo de la pedagogía, la educación y la forma como la visualizan desde su formación e ideal que buscan; de esta manera dicen:”respecto a la educación, la interculturalidad como tarea social y política, denuncia la dominación cultural en este ámbito e interpela ala sociedad a una determinada educación, o mejor, a una re-educación colectiva. Porque la interculturalidad no es espontánea, ni automática, sino fruto de un proceso permanente de equidad, justicia e inclusión. Así como no nacemos ciudadanos, sino que hay que hacerse ciudadanos, tampoco nacemos interculturales sino que hay que hacerse interculturales”, (LUNA, 2008, p,7). Teniendo en cuenta losplanteamientos de la autora, es necesario iniciar el proceso de re-educación en todas las generaciones para que se generen los cambios sociales de igualdad en la diferencia y la inclusión. Por esto, es importante conocer y tener en cuenta, lo que el concepto educar es para la autora:”educar es la tarea más difícil de todas, porque el futuro de la vida en este cosmos, el futuro de la convivencia y de...