Porpuesta de trabajo en el ambito educativo

La propuesta de trabajo que esta área de prevención desarrolló está destinada a :
 Jóvenes y adolescentes. Para fortalecer competencias y capacidades que le permitan abordar las situaciones problemáticas de su vida cotidiana.
 Adultos. Para construir entre todos un modelo alternativo al consumo indebido de drogas.
Nuestro objetivo es generar espacios de reflexión y dialogo queposibiliten la búsqueda de soluciones a la problemática del uso indebido de drogas.
En este marco se elaboran actividades de formación y capacitación coordinadas, diseñadas e implementadas -según los distintos contextos, destinatarios y necesidades institucionales-, por un grupo de profesionales conformado por áreas pedagógicas, médicas, técnicas y de seguridad.
Las propuestas educativas intentan:
Concientizar acerca de la importancia que tiene la participación de todos los ciudadanos en los programas de prevención.
 Promover acciones comunitarias e institucionales que posibiliten aumentar los factores de protección y disminuir los factores de riesgo del consumo de drogas.
 Fomentar el reconocimiento de la etapa de la escolaridad como una instancia para establecer pautasindividuales.

1. Introducción
Los jóvenes que están cursando carreras en el área educativa, fundamentalmente en los países Latinoamericanos, les corresponde enfrentarse a las necesidades y exigencias de la sociedad, debiendo responder de manera efectiva y eficiente a estas; por lo tanto es necesario el manejo de herramientas especificas y el conocimiento de procesos metodológicos que les permita laacción con las comunidades educativas.
El presente trabajo, son las fases de un método que pretende proporcionar una guía, vía o camino, basado en Investigación Acción, que le permita a investigadores noveles insertarse en las comunidades y desarrollar planes de acción con una base autogestionaria. Pudiendo así, enfrentar su contexto social con las herramientas que les den la anuencia para tomar parteactiva en el medio social donde se desenvuelven.
Se aspira contribuir en la formación de ciudadanos activos, sujetos y objetos de su acción enfrentados a sus comunidades con sentido de pertenencia, lo cual tiene como propósito fundamental el poder desarrollar una actitud de indagación y de reflexión, que les confiera la posibilidad de generar propuestas de acción, basadas en una Acción -Reflexión - Crítica, en un proceso continuo que iría de la acción a la reflexión crítica y de ésta a un nuevo ciclo en la acción, determinado por los niveles de conciencia de las comunidades.
El método consta de cuatro fases, que en la acción están dialécticamente interrelacionadas, y que de una forma cíclica y continua se van forjando, enmarcadas en un proceso de Acción Reflexión.
Este estudio estadividido en las siguientes partes:
1. Criterios que Fundamentan el Método de Investigación Acción Crítica Reflexiva
2. Propósitos del Método
3. Fases de la Propuesta de Investigación Acción Crítica Reflexiva
2. Criterios que Fundamentan el Método de Investigación Acción Crítica Reflexiva
El método, se apoya en el "Paradigma Crítico Reflexivo", dado que se inicia del hecho de que la vida social esdialéctica, por tanto, su estudio debe abordarse desde la dinámica del cambio social, como manifestación de un proceso anterior que le dio origen y el cual es necesario conocer. La aproximación a los hechos sociales parte de sus contradicciones y desigualdades sociales, en la búsqueda de la esencia del problema.
Con base en lo anterior, los criterios metodológicos se insertan en lo activo y/oparticipativo propiamente dicho. Debido a ello, busca promover la participación activa de la comunidad, tanto en el estudio y la comprensión de sus problemas, como en la planeación de propuestas de acción, su ejecución, la evaluación de los resultados, la reflexión y la sistematización del proceso seguido.
Se afirma que el proceso y la manera de abordarlo es en espiral y continuo de modo que se...