portafolio d evidencias






PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS



Licenciatura: Mercadotecnia.


PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

TEMARIO:
1 Los tipos de lectura
1.1 Lectura selectiva
1.2 Lectura critica
1.3 Lectura de comprensión

2 Ciencias y conocimientos
2.1 Le quehacer científico y la ética en la investigación
2.2 Que es el conocimiento y el problema del conocer
2.3 Que es la ciencia y sus principios
2.4Metodología y métodos
2.4.1 ¿Qué es la metodología?
2.4.2 Tipos de métodos
2.4.3 Corrientes teóricas metodológicas
2.4.4 Importancia del proceso metodológico en la investigación

3 La investigación
3.1 Selección del tema
3.2 Planteamiento del problema
3.3 Revisión de la bibliografía sobre el tema
3.4 Marco teórico
3.5 Formulación de la hipótesis
3.6 Definición de la metodología autilizar
3.7 Diseño y aplicación de los instrumentos de recolección de la información
3.8 Obtención de resultados y conclusiones
3.9 Informe de investigación

4 Trabajos de apoyo a la investigación
4.1 El resumen
4.2 Esquema y cuadro sinóptico
4.3 Mapa conceptual
4.4 Técnica de fichado
4.5 Vocabulario, locuciones latinas y notas de pagina
4.6 La reseña
4.7 El articulo
4.8 El ensayo
4.9 Lamonografía
















1 los tipos de lectura

Más allá de nuestros soportes de lectura sean físicos o digitales hay aspectos de mayor relevancia en la experiencia lectora, entre los que encontramos lo que nos motiva a iniciarla y el tipo de texto que tenemos al frente.
Frente a esta situación, como lectores se puede adoptar un tipo de lectura en particular que propone unaexperiencia de lectura más enriquecedora.
A continuación se hará referencia a algunos tipos de lectura para que de manera consciente identifiques tu postura frente a determinado texto:
Lectura selectiva.
Lectura critica
Lectura de comprensión
1.1 Lectura selectiva.
Esta lectura permite buscar datos o aspectos muy específicos de interés para el lector, evitando el resto. Se trata de unalectura de búsqueda donde la vista pasa por el texto a velocidad, como barriéndolo, sin leerlo en su totalidad en busca de un detalle concreto que constituye la información que interesa.
1.2 lectura critica
Esta lectura evalúa las capacidades de entender, interpretar y evaluar textos que pueden encontrarse tanto en la vida cotidiana como en ámbitos académicos no especializados.
El propósito esestablecer si el lector cuenta con una comprensión lectora que le permita interpretar, aprender y tomar posturas críticas frente a un texto, aunque no cuente con un conocimiento previo del tema tratado.
Los textos se dividen en dos tipos:
continuos: son de manera secuencial y se organizan en frases, párrafos, capítulos, etc.
Discontinuos: se organizan de múltiples maneras e incluyen cuadros,gráficas, tablas, etc.

Tanto los textos continuos como los discontinuos se dividen en literarios e informativos.
Estos últimos, a su vez, se dividen en descriptivos, expositivos y argumentativos. Ejemplos
de textos continuos son las novelas (literarios) y las columnas de opinión (informativos).
Ejemplos de discontinuos:
las caricaturas (literarios) y las infografías, etiquetas, diagramas ymanuales (informativos).

1.3 lectura de comprensión
La lectura de comprensión se define como el proceso por cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrollaesquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
En todo este proceso es importante la experiencia previa, pues será determinante en la cantidad de esquemas que posea el individuo. Si la experiencia es limitada, también lo serán los esquemas. En el caso que el lector no posea un esquema en relación con algún tema o concepto, puede formarse...