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Actividad 1
Contestar las siguientes preguntas
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
R. Los diagnósticos referentes al alto porcentaje de deserción que se dan en el nivel medio superior, así como también la necesidad de abatir esa deserción y la adopción de esquemas o programas que alcancen tal fin. En ese diagnostico se analizo la gran diversidad de programas y currículos que existen eneste subsistema de la educación nacional, y que en algún momento impedían la movilidad del alumno de una institución a otra, por lo que la intención de la RIEMS es abatir esa dificultad.
En ese mismo diagnostico se analizaron también los contenidos de los programas de la diversidad de planes del subsistema y se concluyo que también eran un obstáculo para la culminación de estudios por parte delos alumnos de este nivel.

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional o internacional sobre EMS?
R. A nivel internacional solo recuerdo lo acontecido recién en Francia, donde por intentar abatir la deserción a este nivel de la educación, se llevo a cabo una reforma laboral que negaba el reconocimiento legal al trabajo realizado por menores de edad, lo que se tradujo en graves conflictossociales por manifestaciones y quema de automóviles que según las noticias eran realizadas por preparatorianos.

¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
R. En verdad es la RIEMS la única que conozco, a no ser la que a nivel estatal en Durango se implemento por la Universidad Juárez del Estado de Durango hace 4 años, en donde se hizouna exhaustiva revisión a los planes de estudio de las preparatorias de la misma Universidad así como a las incorporadas a ella, y en donde se realizo una adecuación y actualización de dichos planes que tenían bastantes años sin ser revisados.

¿Qué factores de deserción ha encontrado en su contexto?
R. Los factores más importantes en el medio o nivel socioeconómico de la preparatoria dondehe impartido más de 20 años son:
1.- la falta de motivación o ímpetu. Jóvenes estables y maduros en apariencia, asumen una posición de no dar importancia o relevancia a los estudios.
2.- La desintegración familiar. Comúnmente jóvenes con problemas en el ámbito familiar, tienden a abandonar sus estudios.
3. La situación económica. Cambios repentinos en cuanto al empleo de los padres traenconsigo la decisión de abandonar la escuela.

Actividad 2
La Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Inducción.
A manera de inducción el grupo de dividió en grupos según los integrantes de las instituciones que en este diplomado participamos y a los cuales se nos proporciono el material en el que íbamos a basar la presentación de la RIEMS. Los compañeros que solo son uno o dos porinstitución se integraron entre si para alcanzar en numero a las instituciones que presentan mas profesores. Se dieron diversas dinámicas entre las cuales resalto:

1- Las compañeras del diplomado por parte del Instituto Francés de la Laguna se organizaron rápidamente y nos presentaron una dramatización acerca de diversos escenarios donde es aplicable y concreta la RIEMS, como lo es cuando un chicode otro Estado de la República por motivo de cambio de residencia se ve en la necesidad de inscribirse en una escuela de nuestra región.
Se mostro otra escena donde un alumno de su escuela se ve en la necesidad de cambiarse a una escuela oficial del mismo nivel, por la perdida de empleo de su padre y la instrucción por parte de los que dramatizaban, acerca de esa posibilidad con un mínimo decontratiempos.

2.- En los que respecta a nuestro equipo, dividimos el tema en parejas y el Profesor Vicente y yo armamos prontamente la presentación en un mapa conceptual de los Ejes de la RIEMS, el cual a continuación inserto.

Actividad 3
Según el propósito de la actividad, llegar a una reflexión personal acerca de las siguientes preguntas.
- ¿Por qué de la Reforma?
Por la necesidad de...