¡Poruqe Un Docente Debe Ser Inovador?

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
CENTRO DE ACTUALIZACION PARA DEL MAGISTERIO EN MICHOACAN

Trabajo Final para el segundo Semestre de la Maestría en Telesecundaria Y medios Educativos.

¿PORQUÉ UN DOCENTE DEBE SER INNOVADOR?

Asesores: Mtro. Joel Cástulo García
Dr. Gildardo Durán Sánchez
Mtro. Mario Vargas MartínezAlumno: Armando de Jesús Servín.

TACÁMBARO, MICH; 11 DE FEBRERO DE 2012.

INTRODUCCIÓN
Mi evidencia académica para este semestre ha resultado un tanto compleja, primero, porque no encuentro como abordar la problematización, del porque un docente debe ser o tener la capacidad de estar innovando día a día, dado que esto es un hecho, para no caer en la educación tradicional y la monotonía denuestras clases; además de tener la convicción de estar planeando y renovando las estrategias metodológicas, la innovación es: un recurso, para motivar, des aburrir, tener la capacidad de motivación para así detonar el trabajo y el interés de los alumnos por los diferentes temas del día, y como lo dice el nombre de nuestra maestría, aprovechar y aplicar los recursos tecnológicos y de lacomunicación, como medios para transformar el quehacer educativo.
Partiendo de lo anterior debo aclarar el método de indagación acción participativa, me ha dado resultados, en la busca de los diferentes problemas áulicos, desde los diferentes problemas que tienen todos los alumnos, ( familiares, personales, de aprendizaje, de motivación, etc.) pero aun a esta fecha no he podido integrarlos para encontraruna solución definitiva a los problemas encontrados, creo desde mi punto de vista muy particular, que el tiempo requerido para una indagación es más de lo que pudimos tener en este semestre.
De igual forma no debemos perder de vista los propósitos fundamentales de este trabajo que son: primero las expectativas de la Maestria, segundo la estrategia metodológica del Portafolios, y tercero mi ejeproblematizador, que es: La innovación como herramienta del docente para llevar a cabo con mayor calidad su profesión que es educar, y remarco PROFESIÓN porque no debemos tomar nuestro quehacer educativo como una chamba.
Así pues tenemos que, el propósito fundamental de la maestría en Telesecundaria y medios Educativos es: “ Conocer, incorporar y sistematizar las formas de indagación atravezdel intercambio de experiencias, que nos permitan crecer juntos y así mejorar la práctica docente en función de las necesidades da la comunidad escolar",
Lo anterior con el propósito de tener un trayecto formativo y colaborativo, de nuestra práctica docente con la finalidad de identificar y resolver problemas de los alumnos dentro del aula. Tomando en cuenta lo anterior la elaboración de lasevidencias académicas deben de resultar más sencillas.
El portafolios es una metodología para obtener el grado en esta institución (CAMM), es o debe ser una carpeta para guardar las evidencias que se elaboran y que en un momento dado tendremos que revisar, para darle continuidad a nuestra investigación, así como para corregir las malas decisiones que se pudieran haber tomado en la práctica diariadentro del aula, y retomar aquellos aciertos que nos ayudaron a resolver las dificultades de aprendizaje de uno o varios alumnos.
Para el desarrollo de mi eje problematizador empezaré en este trabajo, con el marco teórico que analizamos en este semestre y en el desarrollo del presente ensayo, analizaremos los resultados de la indagación, por el método de la acción participativa, siendo los alumnosde mi salón el objeto de estudio, en la indagación también participaron los docentes de la escuela y los Padres de Familia.

1.- MARCO TEORICO

UNIDAD ACADÉMICA EXPERIENCIAS DOCENTES EN TELESECUNDARIAS Y PROCESOS INDAGATORIOS
1.1.- La Investigación participativa: una opción
Metodológica para la educación de adultos

Antón de Shutter.

“La participación no es un proceso que se dé...