Potencial cognitivo infantil

LOS NIÑOS: NUEVO ENFOQUE PARA LA EDUCACIÓN


En el campus universitario los debates acerca del progreso educativo colombiano, cada vez son más comunes. Surgen preguntas, propuestas de ¿Cómo incrementar el presupuesto para la educación? ¿Qué debería hacer el gobierno al respecto? ¿Cómo ser una mejor generación de profesionales? ¿Las políticas educativas son justas? Etc. Sin embargo parece serque estos debates no han sido escuchados o no nos han llevado por camino de soluciones, porque a pesar de la indignación de diferentes sectores de la sociedad han transcurrido décadas sin algún cambio significativo en la enseñanza colombiana. Pero un tema está olvidado en la zona de debates, incluso en los proyectos educativos, es el desarrollo cognitivo infantil y cómo la educación estimula,influye o afecta a este proceso.

En la actualidad Colombia está pasando por una serie de conflictos que sin duda nos afecta a todos; el desempleo está en crecimiento, la economía cae, tenemos competencia extranjera, la educación es limitada, la salud está en crisis, la corrupción, la inseguridad, etc. Con todos estos problemas es natural que estemos enfocados en el presente, en los problemas quenos están afectando ahora y que exijamos soluciones que disminuyan al máximo este dilema social. Pero creo que nuestros esfuerzos por mejorar nuestra condición social están enfocados en buscar soluciones inmediatas de los problemas que hemos cultivado durante décadas. Por esto mismo pienso que es oportuno darle una nueva dirección a la búsqueda de estas soluciones, ya que reparar los problemas deesta nación seguramente nos llevaría más de dos generaciones, y nuestro nuevo enfoque debe ser la educación infantil, promover la educación temprana entre las acciones que se ejecutan para desarrollar una educación de alta calidad. Porque constantemente olvidamos de que el niño es también parte de esta sociedad, y que es probablemente el ente más importante en la construcción de la sociedad por lacual estamos luchando.

En Colombia los niños inician su etapa escolar a los cinco años con pre-escolar, donde el docente es responsable por aproximadamente treinta estudiantes por jornadas lo cual ya es antipedagógico, pero aún más las actividades dadas en estas clases no aprovechan el potencial cognitivo de un niño, y con esto tanto las escuelas como los padres pasan por alto que esta es laedad de criar individuos socialmente más activos y más productivos, y si a esto le sumamos que las condiciones socio-económicas, culturales y psicológicas en el cual la mayoría de los niños colombianos se desarrollan son precarias; es urgente abordar el tema del niño como el individuo más importante entre los círculos involucrados en educación, sociedad y progreso. Porque el niño colombiano esconcebido como un individuo con capacidades cognitivas limitantes, alguien a quién “no se debe recargar de conocimiento” porque seguramente no entenderá o porque no está emocionalmente preparado. Esta noción social es claramente errada ya que es la insuficiencia de factores como tiempo, dedicación, embarazos no deseados, docentes que no han sido ética y moralmente formados, acompañada de factoreseconómicos y gubernamentales, los responsables de varias generaciones social y culturalmente improductivas.

El Instituto Canadiense para la investigación avanzada (CIAR) es un instituto con sede en Canadá que reúne a profesionales de diferentes áreas y países, el CIAR tiene un especial interés en el desarrollo del niño en edades tempranas y sus efectos sobre la salud, el aprendizaje y laconducta; La londinense Sally Grantham-McGregor es una profesora de salud y nutrición infantil, que con sus colegas en Jamaica hizo un importante estudio sobre el valor de la nutrición y el desarrollo infantil para CIAR sobre niños atrasados en edades tempranas, los niños que recibieron nutrición y estimulación adecuada en tan sólo dos años alcanzaron el nivel del grupo de control. Según CIAR “El...