Práctica docente en el aula de multigrado rural de una población mexicana josé ángel vera noriega rosario leticia domínguez guedea

PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA DE MULTIGRADO RURAL DE UNA POBLACIÓN MEXICANA
JOSÉ ÁNGEL VERA NORIEGA
ROSARIO LETICIA DOMÍNGUEZ GUEDEA
La práctica docente en el aula multigrado implica además decondiciones y relaciones, procesos reales de trabajo que se construyen a partir de la negociación entre sujetos (profesores, alumnos, padres de familia) y “conocimientos efectivamente integrados a lapráctica docente”.
Las habilidades universales del docente en un marco de flexibilidad y adecuación a las necesidades particulares; y finalmente, algunos otros clasifican el desempeño en términos decompetencias de interacción social considerando aspectos de la personalidad del docente como elementos en la relación con sus alumnos y la comunidad educativa y en ese sentido, son esos los elementos aconsiderar en la valoración del docente.
En la evaluación de las habilidades docentes predominan tres enfoques: el contraste de habilidades y competencias dentro del grupo; la comparación entregrupos, ambos vinculados a un criterio o a una norma y finalmente el enfoque de resultados en el que las habilidades se miden con relación a criterios de ejecución de las competencias básicas académicas,más allá de criterios subjetivos de actitudes, opiniones, promedios escolares o puntuaciones colaterales de organismos de evaluación externa.
La construcción de tipología o la caracterización dela práctica docente fusiona las ventajas que ofrecen los modelos de evaluación tradicional y de los estudios sociológicos centrados en el docente.
LAS OBSERVACIONES SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE SEBASARON EN LOS SIGUIENTES PUNTOS:
a) Aseo y distribución de alumnos en el aula; b) recursos utilizados por docentes y alumnos; c) actividades realizadas durante la clase; d) manejo de contingencias;e) monitoreo y retroalimentación de conducta de alumnos; f) movilidad del docente; g) participación en clase (docente/alumnos); h) conducta del docente hacia los alumnos.
PUNTOS EN QUE SE BASO LA...