practica piaget y vygotsky
Páginas: 2 (432 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2013
PIAGET
VYGOTSKY
EN CUANTO A LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Tiene que haber un conflicto para que aya un nuevo conocimiento
El conocimiento es el resultado de la
interacción entre el sujetoy la realidad que le rodea.
Se da por medio de la representación de símbolos y signos.
Es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, nosolamente físico, como lo considera primordialmente Piaget.
EN CUANTO AL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
Tiene que haber un proceso de acomodación de nueva información .
Es necesario un desfase óptimoentre los esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone. "Cuando el objeto de conocimiento esta alejado de los esquemas que dispone el sujeto, este no podrá atribuirlesignificación alguna y el proceso de enseñanza/aprendizaje será incapaz de desembocar". Sin embargo, si el conocimiento no presenta resistencias, el alumno lo podrá agregar a sus esquemas con un grado demotivación y el proceso de enseñanza/aprendizaje se lograra correctamente.
El aprendizaje ira del exterior al interior del sujeto, tiene que haber una internalización.
considera también losaprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. El aprendizaje esun proceso que está íntimamente relacionado con la sociedad.
EN CUANTO AL LA ESTRUCTURA COGNOSCIENTE
Estructura semiótica, información , conflicto acomodación y equilibracion.
El sujeto seencuentra en permanente interacción con la realidad que procura conocer para asegurar las continuas adaptaciones para mantener un equilibrio en esos intercambios.
Ambiente intrapersonal(mediadores-instrumentos)
Concibe al sujeto como un ser eminentemente social, en la línea del pensamiento marxista, y al conocimiento mismo como un producto social.
EN CUANTO AL MEDIO AMBIENTE
No...
PIAGET
VYGOTSKY
EN CUANTO A LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Tiene que haber un conflicto para que aya un nuevo conocimiento
El conocimiento es el resultado de la
interacción entre el sujetoy la realidad que le rodea.
Se da por medio de la representación de símbolos y signos.
Es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, nosolamente físico, como lo considera primordialmente Piaget.
EN CUANTO AL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
Tiene que haber un proceso de acomodación de nueva información .
Es necesario un desfase óptimoentre los esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone. "Cuando el objeto de conocimiento esta alejado de los esquemas que dispone el sujeto, este no podrá atribuirlesignificación alguna y el proceso de enseñanza/aprendizaje será incapaz de desembocar". Sin embargo, si el conocimiento no presenta resistencias, el alumno lo podrá agregar a sus esquemas con un grado demotivación y el proceso de enseñanza/aprendizaje se lograra correctamente.
El aprendizaje ira del exterior al interior del sujeto, tiene que haber una internalización.
considera también losaprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. El aprendizaje esun proceso que está íntimamente relacionado con la sociedad.
EN CUANTO AL LA ESTRUCTURA COGNOSCIENTE
Estructura semiótica, información , conflicto acomodación y equilibracion.
El sujeto seencuentra en permanente interacción con la realidad que procura conocer para asegurar las continuas adaptaciones para mantener un equilibrio en esos intercambios.
Ambiente intrapersonal(mediadores-instrumentos)
Concibe al sujeto como un ser eminentemente social, en la línea del pensamiento marxista, y al conocimiento mismo como un producto social.
EN CUANTO AL MEDIO AMBIENTE
No...
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