Pre proyecto para estrategia de mejora docente

Hechos | Problemas | Posibles soluciones1 2 3 | Procedimiento |
Tomando como referencia una perspectiva global, una aproximación meta evaluativa sobre los sistemas y procedimientosutilizados para la evaluación del profesorado universitario permite formular las siguientes recomendaciones a tener en cuenta a la hora de diseñar un modelo evaluativo:1. Clarificar los propósitos dela evaluación.La crítica fundamental que se formula sobre la mayoría de las estrategias evaluativas implementadas es la falta de clarificación de los propósitos que las promueven. La mayoría de lasveces las instituciones establecen procesos evaluativos sin tener previamente definidos de forma clara los fines que se pretenden alcanzar y las consecuencias que dichos procesos van a generar para lossujetos y para la institución. La precisión de los objetivos a alcanzar y la toma de las decisiones pertinentes constituyen factores claves para lograr que los procedimientos de evaluación delprofesorado implementados en las universidades tengan utilidad y credibilidad.2. Utilizar un modelo comprensivo sobre las funciones y tareas.Toda evaluación exige un punto de referencia respecto al cual seemite un juicio. En nuestro caso, desde el punto de vista teórico, no existe consenso sobre el concepto de "buen profesor" y, en consecuencia, tampoco existe acuerdo sobre los criterios que debemosutilizar para su evaluación, máxime cuando esta puede tener fines distintos. De ahí la necesidad de utilizar un modelo comprensivo sobre la actividad del profesorado que incluya todas las funciones(docencia, investigación, gestión y servicios), así como las distintas tareas a realizar en cada una de estas funciones, y que pueda ser utilizado como marco de referencia global para establecer unsistema de evaluación. 3. Adaptar los modelos a las condiciones personales y profesionales.Uno de los errores comunes de la mayoría de las estrategias evaluativas utilizadas ha sido la aplicación del...