Preescolar

Diagnóstico Estatal de la Educación Preescolar
Estado de Hidalgo

PRESENTACIÓN

El propósito principal de este documento es presentar la información recabada en los Jardines de Niños participantes en la “evaluación interna del plantel” 1. como uno de los mecanismos generados por la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, para realizar undiagnóstico integral que de cuenta de la situación actual y las necesidades de cambio en el servicio del nivel preescolar; el informe a la vez, pretende ser de utilidad para la toma de decisiones locales.

En la evaluación interna tomaron parte 15 planteles de educación preescolar general y preescolar indígena ubicados en zonas urbanas y rurales del Estado de Hidalgo, dando inicio de maneraparalela al proceso para fortalecer la gestión escolar 2. La participación de docentes y directivos de las escuelas involucradas en este proceso, se centró en compartir y reflexionar aspectos relevantes sobre su práctica educativa en el aula y sobre la organización de la escuela. Perspectivas que se fueron enriqueciendo o bien

modificando a partir de las opiniones que aportaron los niños y lasniñas, las madres y padres de familia, así como de los resultados obtenidos en el análisis del uso y distribución del tiempo en el aula y en las producciones de los niños.

En la estructura del documento se introduce con un capítulo de antecedentes, que permite tener una visión del contexto estatal a partir de los proyectos y programas que se han implementado en la última década, útil para la lecturade la información y muy importante para comprender las condiciones en que se da inicio el proceso de renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar en nuestro Estado.

Posteriormente, en el Capítulo II se expone el proceso que se llevó a cabo para la evaluación interna en los jardines de niños, relatando la organización del proceso, la
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Evaluación interna del plantel:denominación asignada por la Subsecretaría de Educación Básica y Normal al proceso de identificación de los principales problemas que existen en el plantel y la búsqueda de alternativas de solución. 2 Proceso sustentado en la experiencia acumulada en el proyecto “La gestión en la escuela primaria” y experiencias de trabajo obtenidas en diversas entidades; que en el caso de Hidalgo se inició en 1997 conel replanteamiento de los Proyectos Anuales de Trabajo.

forma en que se seleccionaron e invitaron a los planteles, así como la participación de docentes, directivos, supervisores y asesores. En este apartado, se presentan los datos generales de los planteles y se incluye una caracterización general de los mismos.

En el tercer capítulo, se reporta el concentrado de las opiniones de docentes,de niños y niñas así como de madres y padres de familia como principales informantes para realizar la indagación a nivel exploratorio de los problemas sentidos en las escuelas. El uso del tiempo en el aula y la revisión de las producciones de los niños se incorporan como otras fuentes para enriquecer la información. Al final de cada apartado, se incluye una lectura de los datos a manera deconclusiones.

CAPÍTULO I. ANTECEDENTES

El reconocimiento que la educación preescolar ha tenido en el contexto internacional y los importantes cambios sociales, económicos y culturales que ocurrieron en nuestro país, propician la revisión de políticas hacia la infancia en las últimas décadas, cuando además ha habido una gran diversificación del servicio por su ampliación en la cobertura hacia otroscontextos socioculturales, diferentes al medio en que se origina y consolida el servicio durante la primera mitad del siglo XX.

Es así como el Programa Nacional de Educación 2001-2006 plantea como objetivo estratégico, la calidad del proceso y el logro educativos, con una política para la articulación de la educación básica que considera la renovación curricular y pedagógica de la educación...