Preescolar

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COORDINACIÓN EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO
C.E.I.B. LA CONCORDIA
PARROQUIA CORAZÓN DE JESÚS. SECTOR A-15-B
BARINAS – ESTADO BARINAS

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Cultura
Irama Baptista C.I. 8.141.412Elen Garrido C.I. 16.123.355
María Guevara C.I 14.171.113

Barinas, Enero 2009.
ESTRATEGIAS PARA CREAR, REFLEXIONAR, VALORAR, PARTICIPAR, CONVIVIR Y SER EXCELENTES CIUDADANOS CONSTRUCTORES DE LA CIVIVILIZACIÓN DEL AMOR, A TRAVES DEL JUEGO.

CLASE PARTICIPATIVA.
¿Quién SOY? ¿Cómo SOY?
Pilares: Crear, Reflexionar, Valorar, Convivir yParticipar todos impregnados del Ser.
Para: Maternal y Preescolar
Finalidad: Que el niño y la niña disfrute y conozca su imagen corporal

Inicio:
• Dar bienvenida a niños y niñas.
• Invitarlos a sentarse en el piso.
• La docente y auxiliar o asiste también lo hacen.
• La docente pregunta a los niños y niñas: ¿Conocen la canción Cabeza, Hombro? ¿Quieren escucharla? ( ocualquier otra canción que haga referencia a las partes del cuerpo).
• Motiva para que los niños y niñas canten junto con la auxiliar y docente.
• Luego cantan y tocan cada parte del cuerpo que van nombrando, parados frente a un espejo grande.
Desarrollo:
• Después de cantar varias veces la canción. Se organizan dos grupos de niños y niñas.
• Se coloca músicainstrumental venezolana durante mientras se realizan las siguientes actividades.
• Todos juntos colocan láminas de papel bond en el piso, sostenidas con cinta plástica. Con ayuda de la docente, auxiliar, representante.
• Se pide a las niñas y niños acostarse sobre la lámina de papel bond, luego uno de sus amigos o amigas delinea la figura de su cuerpo con tiza de colores.
• Dará lasgracias y hará lo mismo con su amigo o amiga.
• Cada niño o niña completa su figura humana con los detalles que faltan a su propio cuerpo marcado en la lámina de papel.
• La docente pregunta: ¿Cómo eres? ¿Quien eres? ¿Como es tu cuerpo? ¿Qué tienes en la cabeza, cara, cuerpo? ¿Eres niña o niño? ¿Hombre o Mujer? ¿Cuál es tu nombre? ¿Quieres escribirlo? ¿Quieres escribir algunas partes delcuerpo? ¿Cuáles? Y muchas preguntas más que potencien el aprendizaje en el niño y la niña.
Cierre:
• Se exponen los trabajos realizados por los niños y niñas.
• Comparten su experiencia.
• ¿Cómo se sienten?
• ¿Quiénes fueron sus colaboradores?
• Nombrar características de niños y niñas, semejanzas, diferencias.
• ¿Cómo te manifiestan el amor en tu familia?
• ¿Qué es lomás te gusta de ti?
• ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? ¿De tu escuela?

NOTA: SE AGREGAN O DESINCORPORAN ACTIVIDADES DE ACUERDO A *LA EDAD.*Y EL NIVEL DE EXIGENCIA TAMBIEN DEPENDE DE LA EDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS *CON ESTA ESTRATEGIA SE TRABAJA EL CUIDADO DEL CUERPO. *COLOR. * SABOR. *LENGUAJE ORAL. *LENGUAJE ESCRITO. *CALIDAD DE VIDA. *AUTOESTIMA. *IDENTIDAD Y GÉNERO.*Y MAS.Materiales:
• Niños, niñas, docentes, auxiliares especialistas, madres, padres, otros.
• Espejo grande fijado, bien seguro. Cinta plástica. Láminas de papel bond. Tiza de colores. Lápices. Hojas papel bond tipo carta. Equipo de sonido con CD. CD con música instrumental venezolana.

EL JOROPO DE BARINAS
Finalidad: Que el niño y la niña reconozca y participe en manifestacionesculturales de su localidad.
Inicio:
• Saludo y Bienvenida a niños y niñas.
• Los invitamos a formar un círculo grande.
• Pedimos que cuenten el número de niños y niñas que están dentro del grupo.
Desarrollo:
• Colocamos las manos hacia tras, las agarramos para que no se suelten.
• Colocamos un pie adelante y otro atrás, iniciando con el derecho, contando y marcando acento...
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