Preparación acto sarmiento

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Para el acto escolar
Existe una sensación recurrente en el ámbito educativo respecto de la organización de los actos escolares. Por lo general, los docentes viven el diseño y la preparación de estos eventos como una tarea adicional a la de enseñar. Sin embargo, se puede concebir el acto escolar como una situación de aprendizaje y creatividad. Acercamos un trabajo muy completo acerca de estetema:
• Los actos escolares concebidos como proyectos En este material se propone una mirada diferente a las "viejas rutinas" escolares, para abrir caminos y pensar nuevas estrategias de trabajo. Incluye propuestas.
Para el acto de Sarmiento
En este marco, en la planificación del acto del 11 de Septiembre pueden pensarse dos líneas de trabajo:
• Una dimensión histórica, centrada en la figura deSarmiento y su contexto.
• Una dimensión centrada en la figura del maestro.
Estas dos líneas pueden estar presentes a la vez en un acto, que también puede focalizarse en uno u otro aspecto.
Marco histórico
Vida de Sarmiento:
• Acción militar. Acción educativa. Acción económica.
• Sus ideas políticas.
• La Generación del 37.
• ¿Civilización y barbarie?
• Sectores sociales del sigloXIX: hacendados, gauchos, etc.
• El progreso y la educación en la ideología de fines del siglo XIX.
• La inmigración.
• El desarrollo tecnológico en el marco del modelo agroexportador.
La figura del docente
• Oficios y trabajos en la sociedad.
• Valores asociados a la educación: la voluntad, la libertad, la responsabilidad.
• Los afectos.
• Educación y democracia.
• Vidas dedocentes ejemplares.
• Literatura sobre el tema educación y docencia.
• Cine. Películas sobre la educación y la docencia.
• La historia de vida como metodología de estudio de temas sociales.

Preguntas sobre Sarmiento
1. ¿Cómo fueron sus primeros Años?
Nací el 15 de febrero de 1811 en la ciudad de San Juan. Mis padres fueron José Clemente Sarmiento y Doña Paula Albarracín y tuvieron quincehijos, de los que sólo sobrevivieron seis. Aprendí a leer a los cuatro años. En 1816, mientras se reunía el Congreso de Tucumán, ingresé a una de las llamadas "Escuelas de la Patria”.
2. ¿Cómo continuó con sus estudios?
En 1823 quise estudiar en Buenos Aires y tramité una beca. Pero no salí sorteado y, al no contar con el dinero suficiente, tuve que quedarme en San Juan. A partir de entonces(estudié por mi cuenta). Un amigo ingeniero me ayudó con las matemáticas, mi tío José de Oro, con el Latín y la Teología.
3. ¿Cuándo vivió en Chile que actividades realizó?
A Chile, llegué exiliado, conseguí un puesto de maestro en una escuela provincial en un pueblito llamado Los Andes. Mis ideas innovadoras no le gustaron al gobernador. Renuncié y fundé su propia escuela en Pocura.
4. ¿Cuandose inició como periodista?
En 1836 regresé a San Juan y concreté un sueño: fundar un diario desde donde poder transmitir mis ideas. Así nació El Zonda. Mis críticas fueron muchas y alcanzaron al gobierno sanjuanino, que me persiguió hasta lograr que cerrara el periódico en 1840. Entonces volví a Chile, con una vocación clara: el periodismo y un interés obsesivo, la educación, en la que veía lasolución a la mayoría de los males que asolaban a la América Latina de su época.
5. ¿Qué hizo durante su exilio en Chile?
Estuve casi once años, de 1840 a 1851. Publiqué mi obra más importante, Facundo, Civilización y Barbarie, y fundé dos periódicos, La Tribuna y La Crónica.
El gobierno chileno, el ministro Manuel Montt, lo envió a un largo viaje por el mundo, con el objetivo de estudiar yevaluar las nuevas corrientes pedagógicas. Visité Uruguay, Brasil, Francia, España, Austria, Argelia, Italia, Alemania, Suiza, Inglaterra, EEUU, Canadá, Panamá y Cuba. Mis experiencias quedaron reflejadas en el libro Viajes por Europa, África y América.
El 19 de mayo de 1848, me casé con la joven viuda sanjuanina Benita Martínez Pastoriza y adopté a su hijo Dominguito.

12) ¿Cuáles eran...
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