Principales escuelas psicologicas

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Escuela preparatoria Dr. Nazario Víctor Montejo Godoy.
Alumnos:
Lemus Bello Nancy
María Guadalupe Canche Poot
De la Cruz Ortega Shelvy
Gamboa Poot Luis Felipe
Maestra:
ANA MARIA SARAVIA QUETZ
GRADO Y GRUPO:
5º “A”
Equipo # 6
Principales Escuelas Psicológicas

Escuela preparatoria Dr. Nazario Víctor Montejo Godoy.
Alumnos:
Lemus Bello Nancy
María Guadalupe Canche PootDe la Cruz Ortega Shelvy
Gamboa Poot Luis Felipe
Maestra:
ANA MARIA SARAVIA QUETZ
GRADO Y GRUPO:
5º “A”
Equipo # 6
Principales Escuelas Psicológicas

Índice
Portada …………………………………………………. Página. 1
Índice ……………………………………………………….Página. 2
Introducción …………………………………………. Página. 3
Escuela estructuralista…………………..………..Pagina 4 - 5
Escuela funcionalista……………………….……. Página. 5 - 7
Escuelaconductista………………………………. Página. 7 - 9
Escuela Gestalt………………………………..……. Página. 9 - 15
Escuela cognitiva……………………….…………. Página. 15 - 17
Escuela humanista ………………………………. Página. 15 - 19
Escuela neo conductista………………………. Página. 19 - 20
Escuela de las diferencias individuales………. Página. 21 - 22
Escuela psicoanalítica………………………………. Página. 23 - 24
Conclusión……………………………………………. Página. 25Bibliografía…………………………………………. Página. 25

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se presentan las nueve escuelas más importantes de la psicología:
Estructuralista
Humanista
Neo conductista
Cognitivista
Conductista
Diferencias individuales
Gestal
Psicoanálisis
Funcionalista
Mencionando cada una de ellas.
El objetivo principal es tener conocimiento de las escuelas, sus seguidores, ybases.

ESCUELA ESTRUCTURALISTA
Wilhelm Maximilian Wundt nacio el 16 de agosto de 1832 y murió el 31 de agosto de 1920.
Fue un fisiólogo, psicólogo y filósofo estructuralista alemán. Su teoría logró, por medio de la instauración de un paralelismo psicofísico, llevar indirectamente la conciencia al laboratorio experimental y, de este modo, incluirla como objeto de estudio.
En la primeradécada del siglo XX, Wundt y su discípulo Tichtener discuten con un grupo de psicólogos de la universidad austríaca de Würzburg acerca del número de elementos últimos de la mente y ciertas condiciones del método de la introspección científica.
El objeto de estudio de esta escuela es la conciencia, mediante la introspección o auto observación controlada. Esta escuela además enfatiza el carácter activode la mente, que regula el curso del pensamiento y dirige la decisión.
La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son: sensación, sentimiento e imagen.
Wundt merece el crédito de hacer de la psicología una ciencia independiente, separada de la filosofía, Wundt investigó cómo secombinan las sensaciones, imágenes y sentimientos para formar la experiencia personal.
Wundt quería estudiar la estructura básica de la mente humana, lo que está más allá de sus funciones o su propósito o de lo que hace. Para llevar esto a cabo, desarrolló el método de la introspección analítica.
Renovó la técnica de la antigua introspección, o la auto-observación, añadiendo precisos controlesexperimentales. Posteriormente procedió a analizar o descomponer la mente en sus componentes elementales: experiencia básica de la visión del color. Wundt puso gran énfasis en la experimentación fisiológica. Estas investigaciones implicaban medidas bastante simples, tales como la cantidad de tiempo que se necesita para reaccionar ante un nuevo estímulo; como, por ejemplo, el número de segundos quetranscurren entre el destello de luz fuerte y el parpadeo del individuo.
Las ideas de Wundt fueron conocidas como estructuralismo debido a que se relacionaban con la estructura de la vida mental. Es decir, los estructuralistas esperaban analizar la experiencia en “elementos” o “bloques de construcción” básicos, opinaba que la nueva psicología debía analizar la consciencia reduciéndola a sus...
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