Principios de la evaluación psicopedagogica.

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 4 (779 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 27 de febrero de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
INVESTIGACION SOBRE LOS PRINCIPIOS DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA.
La evaluación psicopedagógica está basada en unas bases epistemológicas diferentes al concepto de evaluación que teníamos hastaahora. En primer lugar se entiende como una evaluación funcional, que es aquella orientada a la toma de decisiones y está retroalimentada por los propios resultados que arroje. Los resultados estántomados de los contextos normales donde alumno se desenvuelve para que la toma de medidas sobre el problema evaluado se ajuste a lo que realmente el alumno necesita. Por otro lado, la evaluaciónpsicopedagógica tiene un carácter científico técnico en el sentido que es necesario crear un modelo de referencia evaluativo por el cual exista un rigor en la toma los datos y se asemeje a una investigacióncientífica en la medida de lo posible. Otra de las características que definen a la evaluación psicopedagógica es su dinamismo ya que interpreta que el rendimiento es algo que no depende exclusivamentedel alumno sino que entran en juego las ayudas educativas que se le dispense. Según la teoría del aprendizaje de Vygotski la evaluación debe considerar no sólo el punto donde el alumno se encuentrasino el punto donde es capaz de llegar con las ayudas adecuadas. Otro de los principios consiste en que la evaluación no mide al sujeto sino trata de determinar las necesidades educativas que presentapara su acceso al currículo, como por ejemplo, recursos materiales, servicios educativos, emplazamientos físicos y sociales, recursos humanos, etc. por último, dentro de los principios quecaracterizan a la evaluación psicopedagógica es la concepción del aprendizaje del sujeto forma parte del entorno donde se encuentra, familia, amigos, profesores, adultos, nivel económico, etc.
La finalidad dela Evaluación Psicopedagógica consiste en orientar el proceso de toma de decisiones sobre el tipo de respuesta educativa que precisa el alumno para favorecer su adecuación de desarrollo personal, sin...
tracking img