Problemas aprendizaje

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INDICADORES NEUROCOGNITIVOS Y PEDAGOGICOS QUE ALERTAN SOBRE LA PRESENCIA DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN NIÑOS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA

La primera parte del seminario fue presentado por la Dra.Viviana Carazo, neuropsicóloga . En resumen habló de cómo funciona el cerebro, las neuronas, los químicos y conexiones. De cómo nuestro cuerpo percibe, a través de nuestros sentidos. Nuestro sistemaperceptual, está diseñado para percibir al entorno. La información que se da a los niños, es filtrada y seleccionada de acuerdo a sus intereses. Por eso es tan importante observar si los niños tienenproblemas visuales, auditivos, emocionales, etc… cuando presentan uno de estos problemas, su cerebro automáticamente intenta percibir la información por otro lado. La atención está muy relacionada con lamotivación, con las estrategias para interesar al niño. Cuando los niños no tienen ganas de hacer las cosas, por más motivación y estrategias que se den, puede ser un indicador de ansiedad. Lossíndromes ansiosos son: comerse la ropa, las uñas, llanto fácil… Cuando el niño está viviendo un periodo de ansiedad, debemos trabajar de una forma distinta con él e identificar qué es lo que le estácausando tanta ansiedad.
También se habló de los problemas de atención. Biológicamente es la dopamina la que causa problemas de atención. Hay un desfase en la absorción y manejo de la dopaminaneurológicamente hablando. Sin embargo, es muy importante identificar si el problema de atención es porque el niño necesita más estímulos y otras estrategias.
Las invito a ver este video, ya que muchos docentesdejan de observar a sus alumnos y se van por la vía rápida al recomendarles ayuda profesional: http://www.cchrint.org/psychiatric-disorders/

La Dra. también habló del tipo de memorias que existen:Cognitivas, emocionales, de conocimientos, puntuales, de trabajo (a corto plazo). Estas se deben ir reforzando dando órdenes paulatinamente, una por una y en casa se debe de reforzas cuando...
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