Problemas de aprendizaje

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PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO



EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA




Madrid















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ÍNDICE


1. Líneas generales de actuación pedagógica
1.1. Introducción y justificación
1.2. Ámbitos de actuación


2. Adecuación de los Objetivos Generales al contexto socioeconómico y cultural del Centro y a las características del alumnado2.1. Análisis del contexto educativo
2.2. Objetivos generales de la etapa
2.3. Competencias básicas


3. Metodología didáctica. Orientaciones generales

4. Tratamiento transversal de la Educación en Valores

5. Plan de Evaluación
5.1. Marco normativo
5.2. Criterios generales para la evaluación en ESO
5.3. Criterios de evaluación ypromoción del Centro
5.4. Promoción del alumnado de ESO
5.5. Participación del alumnado y sus familias
5.6. Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

6. Plan de Atención a la Diversidad

7. El Plan de Orientación y Acción Tutorial
7.1. Dimensión correspondiente a la Acción Tutorial
7.2. Dimensión correspondiente a la OrientaciónAcadémica y Profesional
7.3. Dimensión correspondiente a la Atención a la diversidad

8. Plan de Convivencia
8.1. Diagnóstico de la situación del centro
8.2. Establecimiento de las normas de convivencia
8.3. Reglas básicas de la convivencia en el Centro
8.4. Medidas para la prevención, regulación y resolución de conflictos
8.5. El Aula de Convivencia9. Plan de Formación del Profesorado

10. Procedimientos de evaluación interna
10.1. Evaluación del desarrollo de la oferta curricular
10.2. Evaluación de las programaciones didácticas y de las prácticas docentes
10.3. Grado de adecuación de la oferta curricular en el marco del Proyecto Educativo de Centro
10.4. Instrumentos de evaluación

11. Concreción de loscontenidos curriculares de las materias de Educación Secundaria Obligatoria:
- Ciencias de la Naturaleza
- Ciencias Sociales, Geografía e Historia
- Educación Física
- Educación para la Ciudadanía
- Educación para la Ciudadanía (serie Entreculturas)
- Educación Plástica y Visual
- Lengua Castellana y Literatura
- Lengua extranjera: Inglés
-Matemáticas
- Música
- Tecnologías
- Lengua extranjera: Francés
- Cultura Clásica
- Religión Católica
- Latín
- Educación Ético-Cívica
- Historia y Cultura de las Religiones


CONSIDERACIONES PREVIAS



La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación promueve un apreciable grado de autonomía organizativa y curricular en los centros, hasta elpunto de que sus equipos directivos y docentes, así como el Consejo Escolar, constituyen el penúltimo escalón de concreción del diseño curricular, del que el último sería la programación de aula.

Asimismo, define el Proyecto Educativo como el documento programático que ha de determinar la identidad del centro, recoger los valores y establecer los objetivos y las prioridades de la accióneducativa, así como la concreción de los currículos oficiales establecidos para la etapa, situándolos en su contexto social y cultural.

Conscientes de la responsabilidad que se transfiere a los centros educativos, Anaya Educación pone a su disposición un material de apoyo que incluye los recursos y los elementos necesarios para la elaboración del proyecto educativo. Nuestra intención es facilitar alos centros la elaboración de este documento, que deberán adaptar atendiendo a sus propias características, ideario y entorno sociocultural.

El modelo de Proyecto Educativo que propone Anaya Educación desarrolla los siguientes apartados:

- Líneas generales de actuación pedagógica.
- Adecuación de los objetivos generales al contexto del centro y a las características del alumnado.
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