Problemas De Aprendizaje

ÍNDICE
CAP.1 SUSTENTO TEÓRICO
1.1 Problemas de aprendizaje de acuerdo a David Paul Ausbel.
1.2 Postura teórica de David Paul Ausbel el aprendizaje significativo.
1.3 Teoría psicogenética de Jean Piaget.
1.4 Posturas educativas sobre el aprendizaje según; Bruner, Wallon y Freud.
1.5 El aprendizaje humano relacionado con la educación según Menghello.
1.6Destreza que son afectada en el aprendizaje según Armendáriz.
1.7 Causas y consecuencias en los problemas de aprendizaje.

CAP.2 ANTECEDENTES DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE A NIVEL LICENCIATURA.
2.1Consolidación y evolución de la educación a nivel licenciatura en el siglo XIX.
2.1.1 la aportación de justo sierra en la educación.
2.1.2 El positivismo de Gabino Barreda.
2.2El balance y rezago de la educación en el Porfiriato.
2.3El atraso de la educación en la Revolución Mexicana.
2.4 el proyecto de Vasconcelos.

CAP.3 MARCO NORMATIVO DE LA EDUCACIÓN
3.1 Articulo 3* de la Carta Magna.
3.2 Ley general de Educación
3.3 ANUES, Asociación Nacional de Universidades de Instituciones de Educación Superior.

CAP.4 ANÁLISIS DE RESULTADOS Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA.4.1 Disertación sobre el debate en torno a los métodos cualitativos y cuantitativos.
4.2 Disertación sobre los problemas de aprendizaje.
4.3 La aplicación de cuestionarios en los alumnos a nivel Licenciatura
4.4 interpretación cuantitativa y cualitativa de los datos.
Propuesta de mejoramiento.

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS.




CAP.1 SUSTENTO TEORICO SOBRE PROBLEMAS DEAPRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL COLEGIO MEXIQUENCE CAMPUS LICENCIATURAS CICLO 2011-2012
1.1 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO A DAVID PAUL AUSUBEL.
Este autor atreves de diversos estudios propuso que el aprendizaje humano era sinónimo de cambio de conducta, sin embargo se puede afirmar que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en elsignificado de la experiencia.

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, esto se debe entender como: “estructura cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas que in individuo posee en un determinado campo de conocimiento, así como su organización.
El aprendizaje significativo ocurre cuando se conecta con unconcepto relevante pre existente en la estructura cognitiva, esto es que las nuevas ideas, conceptos, y proporciones pueden ser aprendidos significativamente en medida en que otras ideas claras funcionen.

El aprendizaje mecánico es cuando el alumno carece de conocimientos previos relevantes y necesarios para hacer que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativa, esto ocurreconstantemente en los alumnos de educación superior porque los alumnos no investigamos acerca de temas de clase en las asignaturas correspondientes que no mostramos interés por lo que necesitamos, y la desmotivación del maestro hacia los alumnos.

En el aprendizaje por descubrimiento involucra que el alumno reordenar la información de manera que se obtenga el aprendizaje deseado. Hay 3 tipos de aprendizajesignificativo:

* Representaciones: atribución de significados a determinados símbolos.
* Conceptos: formación y asimilación.
* Proposiciones: la combinación y la relación de varias palabras.

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, aquí se encuentra la “estructura cognitiva” que es el conjuntode ideas que un individuo posee en un determinado campo de conocimiento, así como su organización.
Aquí se encuentra un proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia un proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno, no solo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y...