Problemas De Aprendizaje

La lectoescritura en la escuela primaria (página 2)
Enviado por Kennyn Ordóñez
Anuncios Google

Hoteles en Promoción
Aprovecha Descuentos y Promociones Válido por Tiempo Limitado! Reserve despegar.com.mx/Hoteles

Dificultades Aprendizaje
Maestría en Intervención en Dificultades del Aprendizaje. www.isep.es

Curso Guía Montessori
Entrenamiento Internacional AMI para EducaciónPreescolar www.montessoripaolini.com
.
Partes: 1, 2


Los estudiantes de la Universidad Mariano Gálvez del tercer año de pedagogía, de la ciudad de Guatemala realizaron un estudio llamado: ``Padres de familia como influencia principal para el desarrollo de la lecto-escritura en niños´´ en el año 1999, planteando como objetivo: ``analizar la importancia de los padres de familia en el desarrollo de lashabilidades de lectura y escritura en niños.´´ y la conclusión principal de este estudio fue: ``Los padres de familia deben estar mas conscientes, para ayudar a sus hijos a desarrollar las habilidades de lecto-escritura y la vez darles modelos adecuados de acción para mejorarlas, porque son piezas fundamentales en la formación de las habilidades en sus hijos.

Zelma Cowel desarrollo un estudiotitulado ``Problemas de lectoescritura en los niños de segundo año del nivel primario de la ciudad de Guatemala´´ en el año 2008, cuyos objetivos fueron: ``describir el nivel de comprensión lectora en alumnos del segundo año de la escuela primaria de la ciudad de Guatemala. Identificar y describir el nivel de avance de la escritura en alumnos del segundo año de la escuela primaria de la ciudad deGuatemala´´ la conclusión dada fue la siguiente: ``el segundo grado de primaria es de vital importancia para que el niño desarrolle sus habilidades en la lectura y escritura´´

Luis Fernando Arévalo Viveros realizo un estudio llamado: ``La investigación formativa en problemas de la enseñanza de la lectura y escritura (lectoescritura) en la ciudad de Guatemala ´´ en el año 2000, planteo suobjetivo como: ``facilitar a los estudiantes el acceso a una capacidad de análisis de la lectoescritura para enriquecer a nuestra sociedad´´ su conclusión fue: ``teniendo acceso a la practica de lectura y escritura podemos formar una sociedad mas analítica mas consiente de sus acciones.´´

•Justificación de la Investigación:

El problema de lectoescritura consiste en que el niño o alumno tiene grandificultad para leer, la velocidad de la lectura no es normal es demasiado lenta, no comprende lo que esta leyendo, no escribe bien, al escribir sustituye o invierte fonemas o silabas, confunde las letras, es muy lento al escribir, tiene mala caligrafía, tiene la mala la ortografía, los trazos de las letras no son adecuados, altera las palabras, no se entiende lo que escribe, por estas razones elcomportamiento y el rendimiento del niño no es el mismo porque no sabe lo que lee y lo que escribe por lo cual su desempeño y rendimiento escolar es demasiado bajo a comparación de otros niños.

Las causas del problema de lectoescritura pueden ser que nunca se trato a tiempo el problema de lectoescritura, los padres de familia no ponen interés para que sus hijos practiquen la lectura yescritura, los profesores no usen métodos adecuados para desarrollar las habilidades de lectura y escritura en los niños, los niños no tienen seguridad de lo que hacen en este caso seria que no tienen seguridad en lo que leen y lo que escriben, la autoestima de los niños es demasiado baja por lo cual les afecta en que no lean y no escriban correctamente. Estas son las causas principales en el problema delectoescritura en niños

Las consecuencias del problema de lectoescritura son que el niño ya no le gusta hacer nada porque no puede, la autoestima la mantiene muy baja, su temor le genera una desmotivación muy grande en todo lo que pretendían hacer o ser y generan inseguridad en todo lo que desean realizar.

Lo que se pretende en este estudio de caso es conocer las causas y los efectos del...