PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Páginas: 4 (932 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2014
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
1.- TEMA:
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
2.- ANTECEDENTES:
Después, durante la Edad Media, comienza a gestarse unaideología basada en los conceptos de ‘anormalidad’ y ‘defecto’, lo cual conduce al rechazo social hacia todas aquellas personas que no se ajustaban a la norma, tachándolos de locos o delincuentes. Escon la llegada del Renacimiento que el trato hacia los seres “anormales” y los marginados en general se vuelve más humano, pero la atención educativa como tal comienza sólo con los deficientessensoriales, es decir, los ciegos y los sordos.
Con los avances logrados en el campo de los deficientes sensoriales surgió una incipiente educación para los retrasados mentales, dado que se implementaron, enparticular, programas de enseñanza sensorial y motora.
Pero no fue sino hasta el siglo XIX que se identificó al deficiente mental y se comenzaron a llevar a cabo tratamientos medicopedagógicos. Enprimer lugar, se hizo la distinción entre un deficiente mental y un enfermo mental; incluso se distinguieron dos niveles de retraso mental, la ‘imbecilidad’ y la ‘idiocia’. Gracias a los trabajos deEdouard Séguin (1812-1880), médico francés que trabajó con niños mentalmente discapacitados en Francia y en Estados Unidos, los deficientes mentales comenzaron a ser considerados como personassusceptibles de mejorar a través de la educación; para esto, una de las alternativas que se presentaba era un programa educativo sobre adiestramiento de los sentidos, aprendizaje manual, el juego y la vida enla naturaleza.
Sin embargo, en el siglo XX se sentaron las bases de la educación especial. Éste fue el siglo de las luces para la educación especial, cuando se crearon la mayoría de lasinstituciones especializadas en todo tipo de deficiencias y también se inician los intentos de lograr una educación integradora.
Es a partir de aquí que comienza a gestarse la pedagogía terapéutica como una...
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
1.- TEMA:
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
2.- ANTECEDENTES:
Después, durante la Edad Media, comienza a gestarse unaideología basada en los conceptos de ‘anormalidad’ y ‘defecto’, lo cual conduce al rechazo social hacia todas aquellas personas que no se ajustaban a la norma, tachándolos de locos o delincuentes. Escon la llegada del Renacimiento que el trato hacia los seres “anormales” y los marginados en general se vuelve más humano, pero la atención educativa como tal comienza sólo con los deficientessensoriales, es decir, los ciegos y los sordos.
Con los avances logrados en el campo de los deficientes sensoriales surgió una incipiente educación para los retrasados mentales, dado que se implementaron, enparticular, programas de enseñanza sensorial y motora.
Pero no fue sino hasta el siglo XIX que se identificó al deficiente mental y se comenzaron a llevar a cabo tratamientos medicopedagógicos. Enprimer lugar, se hizo la distinción entre un deficiente mental y un enfermo mental; incluso se distinguieron dos niveles de retraso mental, la ‘imbecilidad’ y la ‘idiocia’. Gracias a los trabajos deEdouard Séguin (1812-1880), médico francés que trabajó con niños mentalmente discapacitados en Francia y en Estados Unidos, los deficientes mentales comenzaron a ser considerados como personassusceptibles de mejorar a través de la educación; para esto, una de las alternativas que se presentaba era un programa educativo sobre adiestramiento de los sentidos, aprendizaje manual, el juego y la vida enla naturaleza.
Sin embargo, en el siglo XX se sentaron las bases de la educación especial. Éste fue el siglo de las luces para la educación especial, cuando se crearon la mayoría de lasinstituciones especializadas en todo tipo de deficiencias y también se inician los intentos de lograr una educación integradora.
Es a partir de aquí que comienza a gestarse la pedagogía terapéutica como una...
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