Problemas De Aprendizaje

TÍTULO DEL ANTEPROYECTO DE TESIS

DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE DE NIÑOS CON TRASTORNOS DE LENGUAJE DEL “JARDIN GENERAL LAVALLE”.

PRESENTADO POR:
MARÍA VANESA SEGURA BERMEO
C.I. 060462971-7
EMAIL: vane839@hotmail.com
ESCUELA: DISEÑO GRÁFICO
CARRERA: INGENIERÍA EN DISEÑO GRÁFICO
TIPO DE PROYECTO: APLICATIVO
LUGAR DONDE SE APLICARÁ: “JARDINGENERAL LAVALLE”
DIRECTOR DE TESIS: DIS. MARÍA ALEXANDRA LÓPEZ


1. FORMULACIÓN GENERAL DEL PROYECTO DE TESIS
2.1. ANTECEDENTES
Un trastorno del lenguaje es el deterioro o desarrollo deficiente de la comprensión y/o utilización de un sistema de símbolos hablados, escritos u otros. Es un impedimento para la habilidad de comprender o utilizar las palabras ya sea en uso inapropiadode estas y sus significados, teniendo inhabilidad para poder expresar sus ideas, vocabulario reducido y la incapacidad de seguir indicaciones.
Los trastornos surgen de las alteraciones de los procesos cognoscitivos en gran
parte secundarias a algún tipo de disfunciones biológicas. Al igual que la mayoría del resto de trastornos de desarrollo de lenguaje, estas alteraciones son considerablemente másfrecuentes en varones que en mujeres.
Para hablar de trastornos de lenguaje y lectura en niños en edades comprendidas entre los 4 y 6 años este periodo coincide con la etapa preescolar, actualmente es el segundo siglo de educación inicial. Los niños que inician en la adquisición de la escritura mediante ejercicios preparatorios, pero todavía no se podría hablar de lectura ni escritura comotales salvo al final del periodo.
Los niños con trastornos de lenguaje representan un pequeño porcentaje de población que presentan este tipo de problemas por lo que muchas veces no los toman importancia en ayudarlos ya que hoy en día en la sociedad todos tenemos derecho a ser tomados en cuenta y mucho más aún los más pequeños que en este caso son niños que necesitan de ayuda, hay diversos casos en quelos niños presentan este tipo de trastornos:
* Dificultad en atender o seguir instrucciones.
* Dificultad para recordar lo que se le acaba de decir.
* Fracasos académicos como consecuencia del poco dominio de destrezas de la lectura, escritura y/o aritmética.
* Dificultad en distinguir entre la derecha y la izquierda, por ejemplo, confunde 25 con 52, la "b" con la "d" o,"la" por "al" u, "on" por "no".
* Defectos en coordinación - cuando camina, en los deportes, en actividades manuales sencillas como sostener un lápiz, amarrarse los zapatos o hacer un lazo.
* Pierde o se extravían sus asignaciones, sus libros, libretas y otros materiales.
* No puede aprender los conceptos de tiempo; confunde "ayer", "hoy", "mañana".



El término "trastornosdel lenguaje" es utilizado para diagnosticar a niños que
desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una forma lenta, limitada
o de manera desviada, cuyo origen se puede deber a la presencia de causas
físicas o neurológicas demostrables, problemas de audición, trastornos
generalizados del desarrollo, entre otros.
Los síntomas más comunes de los trastornos del lenguaje cadaniño puede
experimentarlos de una forma diferente. Este trastorno que presentan los niños siempre ha sido mínimo en la población, como consecuencia ha sido muy escasa la ayuda para estos niños por ejemplo a nivel Mundial y latinoamericano la ayuda para los niños con este trastorno ha sido muy poca ya que se han encargado en realizar solo estudios del origen de este tipo de trastorno que presentan losniños.
En el panorama Nacional solo se destaca como un problema más, que tienen que enfrentar los niños ya que la ayuda es escasa y muchas de las veces hasta ignoran este problema que presentan los niños es por ello que ningún tipo de ayuda se ha dado para estos niños y se los trata como un niño tipo problema y son tratados como los demás niños que no enfrentan este trastorno.
Comúnmente...