Problemas De Aprendizaje

ndizaje03/11/2012

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ES CUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

HISTORIA DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
LINEA DEL TIEMPO
Integrantes:

• • • •Angélica Cruz Paredes María Gómez Chávez María del Pilar Macazana Basurto Gladys Marlene Toro Paz

ETAPA DE FUNDAMENTOS (1800 – 1940)

Aportaciones de la medicina y la neurología, investigacionessobre el cerebro.

Lesión cerebral

Dificultades en áreas específicos del lenguaje oral

«LOS DOS CEREBROS» Híper especialización de cada hemisferio cerebral JACKSON

Estrefosimbolía(inversión de símbolos)

Lenguaje escrito SAMUEL ORTON

GALL (neurólogo)

1800

1846 BROCCA Lenguaje articulado (afasia motriz y expresivo) 3ra circunvolución frontal izq.

1860 WERNICKE Lenguajecomprensivo (afasia receptiva)

1917 DEJERINE Trastorno del lenguaje escrito 1er caso de descripción de alexia

1936 HINSHELWOOD Etiología cerebral de los trastornos de la lectura

Lóbulo temporalAlexia /Dislexi a

Síndrome de ceguera congénita para las palabras

1

03/11/2012

ETAPA DE FUNDAMENTOS (1800 – 1940)
Retardo a lesiones no genéticos Desarrolló enfoque metodológico VAKTenxógenos Reeducación de la lectura y escritura Lesiones genéticos endógenos

Niños con déficits de desarrollo (síndrome cerebral mínima) STRAUSS Y WERNER

GRACE FERNALD

1936

1940 GOLDSTEINObserva adultos con lesión cerebral Alteraciones motoras, atencionales, perceptivas y emocionales.

1950 CARL DELACATO Teoría de la organización neurológica

Métodos correctivos de reputaciónneuronal.

ETAPA DE TRANSICIÓN (1940 – 1963)
Del campo médico al psicoeducativo. Dificultades lectoras por inmadurez de S. N. C Test Gestáltico Visomotor de Bender LAURETTA BENDER

se caracterizó porla presencia de dos modelos: modelo centrado en el sujeto (análisis de los procesos psicológicos básicos), perceptivo-motor y psicolinguístico y modelo centrado en la tarea (análisis de la tarea...