Problemas educativos en el sistema nacional
Páginas: 5 (1176 palabras)
Publicado: 21 de diciembre de 2011
PROBLEMAS EDUCATIVOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Ante el arribo de la ultraderecha en México la educación pública de todos los niveles observa un paulatino abandono en materia de su financiamiento. Las nuevas administraciones ven la necesidad de incrementar la participación de la iniciativa privada en la educación del país, para ello, abren el camino a los planteles de educación privadaestrechando la oferta educativa pública.
Asimismo, en Banco Mundial presiona desde la década de los años 80 a las administraciones federales respectivas para que se concesione la educación a la iniciativa privada.
Aún el precepto del artículo 3º constitucional, la educación cada día presenta en el país una mayor participación de la inversión privada. Cuestionando aspectos tales como laeducación democrática, gratuita y laica.
Los problemas principales del financiamiento de la educación en México son los siguientes:
1. La precarización de la educación pública al crecer el presupuesto nominal para este servicio público en proporción menor al crecimiento de las demandas sociales.
2. La inequidad distributiva de los recursos que dista en mucho de ser democrática, y sobre todo,propincua a las necesidades locales y regionales de México.
3. El bilateralismo en que las transferencias federales se da en la negociación con los Estados de la República para la asignación de los recursos federales en materia de educación pública.
4. La elitización y los privilegios que a ciertos sectores de la sociedad mexicana se le dan para la proliferación de los negocios educativos enaras, supuestamente, de incrementar la participación privada en la educación nacional y tener una mayor diversidad en materia de la oferta educativa.
5. La inequidad distributiva en materia demográfica causa que exista una enorme asimetría entre los recursos per cápita destinados a cada persona según sea el presupuesto otorgado a las entidades federales. Por caso, en Morelos la participación porindividuo atendido es paupérrimo ante otras entidades como el Distrito Federal o Baja California que es cientos de veces superior.
6. No existen fórmulas que permitan a las entidades financiar con recursos propios sus programas de educación, especialmente en un nivel local.
7. Subjetividad en la dispersión y asignación de los recursos, la cual es abiertamente arbitraria y obedece más aintereses de corte político que demográfico.
8. Desarticulación en todo nivel del sector educativo público, como desarticulación abierta entre las instancias educativas públicas y las privadas.
9. Ineficiencia operativa a causa de una sobre politización del sector, como sobre burocratización del mismo.
10. Internalidades del sector público en materia de atención a la población respecto a sudemanda real de los servicios educativos.
11. Altos niveles de ausentismo, reprobación y deserción y baja eficiencia terminal a causa de la falta de programas de atención al estudiante y matriculación.
12. Carencia de impuestos estatales para recaudar ingresos para el fortalecimiento de la educación.
13. La carencia de una fórmula de dispersión de recursos con base a indicadores de niveleseducativos en las entidades como en los municipios, que permita una aplicación más propia y adecuada a las realidades locales.
OTROS PROBLEMAS SERIAN:
1. El sistema educativo, en su conjunto, produce bajos rendimientos en aprendizaje (hecho que se ha probado abundantemente, aunque faltaría agregar evidencias en el nivel superior).
2. La educación en su conjunto funciona en paralelo, almargen, de las necesidades económicas, políticas y culturales de la nación.
3. Se han creado dos redes escolares que dividen a la sociedad mexicana: a) la red privada para el servicio de la clase media y rica, y b) la red pública que atiende a hijos de trabajadores y empleados medios.
4. A su vez, la calidad de los servicios educativos públicos es muy desigual entre las zonas urbanas y...
Ante el arribo de la ultraderecha en México la educación pública de todos los niveles observa un paulatino abandono en materia de su financiamiento. Las nuevas administraciones ven la necesidad de incrementar la participación de la iniciativa privada en la educación del país, para ello, abren el camino a los planteles de educación privadaestrechando la oferta educativa pública.
Asimismo, en Banco Mundial presiona desde la década de los años 80 a las administraciones federales respectivas para que se concesione la educación a la iniciativa privada.
Aún el precepto del artículo 3º constitucional, la educación cada día presenta en el país una mayor participación de la inversión privada. Cuestionando aspectos tales como laeducación democrática, gratuita y laica.
Los problemas principales del financiamiento de la educación en México son los siguientes:
1. La precarización de la educación pública al crecer el presupuesto nominal para este servicio público en proporción menor al crecimiento de las demandas sociales.
2. La inequidad distributiva de los recursos que dista en mucho de ser democrática, y sobre todo,propincua a las necesidades locales y regionales de México.
3. El bilateralismo en que las transferencias federales se da en la negociación con los Estados de la República para la asignación de los recursos federales en materia de educación pública.
4. La elitización y los privilegios que a ciertos sectores de la sociedad mexicana se le dan para la proliferación de los negocios educativos enaras, supuestamente, de incrementar la participación privada en la educación nacional y tener una mayor diversidad en materia de la oferta educativa.
5. La inequidad distributiva en materia demográfica causa que exista una enorme asimetría entre los recursos per cápita destinados a cada persona según sea el presupuesto otorgado a las entidades federales. Por caso, en Morelos la participación porindividuo atendido es paupérrimo ante otras entidades como el Distrito Federal o Baja California que es cientos de veces superior.
6. No existen fórmulas que permitan a las entidades financiar con recursos propios sus programas de educación, especialmente en un nivel local.
7. Subjetividad en la dispersión y asignación de los recursos, la cual es abiertamente arbitraria y obedece más aintereses de corte político que demográfico.
8. Desarticulación en todo nivel del sector educativo público, como desarticulación abierta entre las instancias educativas públicas y las privadas.
9. Ineficiencia operativa a causa de una sobre politización del sector, como sobre burocratización del mismo.
10. Internalidades del sector público en materia de atención a la población respecto a sudemanda real de los servicios educativos.
11. Altos niveles de ausentismo, reprobación y deserción y baja eficiencia terminal a causa de la falta de programas de atención al estudiante y matriculación.
12. Carencia de impuestos estatales para recaudar ingresos para el fortalecimiento de la educación.
13. La carencia de una fórmula de dispersión de recursos con base a indicadores de niveleseducativos en las entidades como en los municipios, que permita una aplicación más propia y adecuada a las realidades locales.
OTROS PROBLEMAS SERIAN:
1. El sistema educativo, en su conjunto, produce bajos rendimientos en aprendizaje (hecho que se ha probado abundantemente, aunque faltaría agregar evidencias en el nivel superior).
2. La educación en su conjunto funciona en paralelo, almargen, de las necesidades económicas, políticas y culturales de la nación.
3. Se han creado dos redes escolares que dividen a la sociedad mexicana: a) la red privada para el servicio de la clase media y rica, y b) la red pública que atiende a hijos de trabajadores y empleados medios.
4. A su vez, la calidad de los servicios educativos públicos es muy desigual entre las zonas urbanas y...
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