Problemas

CONSIDERACIONES PREVIAS SOBRE LAS PRÁCTICAS
Recordemos que el plan de estudios vigente otorga a la formación práctica de la asignatura
Percepción y Atención una porción importante de créditos obligatorios. Consideramos que
este tipo de trabajo es un complemento irrenunciable en la formación del alumno, en
cuanto que:
a) Permite profundizar en los debates científicos que se abordan y lasimplicaciones
teóricas que se derivan, integrándose teoría y práctica. Así como entrenar al alumnoa en el manejo de fuentes bibliográficas primarias que le permitan superar ciertas
dificultades.
b) Ofrecen la posibilidad de aplicar los procedimientos experimentales pertinentes
(aplicación de la metodología), operativizando las variables (medición),
estableciendo relaciones entre ellas(hipótesis) y planteando predicciones que se
someterán a prueba a partir de los datos registrados.
c) Llevan al alumno a confrontar el modelo o las teorías con la realidad (verificación) y
a buscar interpretaciones plausibles de las relaciones evidenciadas empíricamente
entre las variables.
d) Introducen al alumno en el rigor, la precisión, el control, la sistematicidad y laobjetividad, frente a la especulación gratuita.
e) Conducen a la adquisición de una estructura formal de comunicación de los
hallazgos mediante la realización de un informe experimental.
f) Posibilitan la evaluación de la aplicación de los conocimientos adquiridos.
Si bien consideramos las prácticas obligatorias como trabajo experimental, no excluimos la
valiosa aportación educativa de otro tipode trabajos prácticos, menos rigurosos, que
también contribuyen al afianzamiento del saber adquirido. En efecto, existen además
numerosas demostraciones factibles de realizar sobre el grupo-clase (ilusiones visuales,
postefectos, etc.) y, con base en ellas, buscar interpretaciones teóricas, experimentar
vivencias personales, analizar la situación estimular, o los procesos subyacentes, otal vez
la experiencia perceptual. Las experiencias de este tipo, que desde la clase sugerimos,
facilitarán sin duda la comprensión del tema.
Por lo común, nadie cuestiona hoy en día el hecho de que los estudios de Psicología sean
eminentemente prácticos, sin que ello implique caer en un pragmatismo extremo ateórico, dado que, como se ha dicho, no hay práctica sin teoría subyacente. Esdecir, la teoría sin
práctica es 'ciega', pero la práctica sin teoría es como un barco sin brújula. Por ello,
creemos que este tipo de trabajos repercuten en una mayor comprensión y ayudan a fijar
los contenidos que se imparten en las clases teóricas.

Psicología Gestalt
"El todo es más que la suma de sus partes"

La Gestalt (palabra alemana que quiere decir conjunto, configuración,totalidad o "forma") es una escuela de psicología que interpreta los fenómenos como unidades organizadas, estructuradas, más que como agregados de distintos datos sensoriales. La Gestalt, que ha hecho un substancial aporte al estudio del aprendizaje, la memoria, el pensamiento y la personalidad y motivación humanas, surgió en Alemania pero se trasladó a Estados Unidos en los años treintas, cuando alláse refugiaron los psicólogos alemanes Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, y Kurt Koffka, que encontraron eco receptivo en su visión de quitarle énfasis al análisis, como detrimento de los valores humanos. La influencia de filósofos como Kant, Match y Hüsserl sobre el pensamiento de los psicólogos de la Gestalt fue considerable.
Terapia Gestalt
Yo soy yo, Tú eres Tú
Tú haces lo Tuyo, Yo hago lo MíoYo no vine a este mundo para vivir
De acuerdo a tus expectativas
Tú no viniste a este mundo para vivir
De acuerdo con mis expectativas
Yo hago mi vida, Tú haces la tuya
Si coincidimos, será maravilloso
Si no, no hay nada que hacer.
Fritz S. Perls (1893-1970)
La terapia Gestalt, fue desarrollada después de la Segunda Guerra Mundial por Fritz Perls y su esposa Laura. Fritz consideró que...