Procesos de aprendizaje

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“PROCESOS DEL APRENDIZAJE”

APORTES DE LAS DIFERENTES TEORIAS DEL APRENDIZAJE AL PROCESO ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
MODELO DEL DOCENTE PARA CADA TEORIA
EJEMPLO DE CLASE DE LAS DIFERENTES TEORIAS

POR:
GLORIA ESCOBAR

PROFESORA:
MARIAN ALBARRACIN

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL II

UNIMINUTO


SANTIAGO DE CALI, NOVIEMBRE 21 DE 2009

APORTES DE LAS DIFERENTES TEORIAS ALPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CONDUCTISMO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
IVAN PAVLOV
BENJAMIN BLOOM
JOHN WATSON
BURRHUS SKINNER -El estimulo y la respuesta.
-La conducta como medible y observable.
-La formación del habito
-el asociacionismo
-Importancia que tiene el ambiente en el control del comportamiento.
-Los contenidos y la modificación de las conductas

- Racionalista,Intencional. Concibe un proceso racional de identificación de objetos, contenidos estrategias
de aprendizaje y evaluación -El aprendizaje ocurre a través de un proceso mental que involucra el almacenamiento de la información en la memoria de una manera organizada y significativa.
-Los aprendizajes solo son posibles en términos de conductas observables. Lo que se puede observar ha sidoaprendido. Lo que no se puede observar no.
-El aprendizaje es producto del establecimiento de sistemas de refuerzo.
-El aprendizaje es el resultado de asociaciones entre estimulo y respuesta.
-El ambiente y no el aprendiz determina el aprendizaje.
- El aprendizaje solo se da a través del ensayo y del error

CONSTRUCTIVISMO
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

LEV VIGOTSKY
DAVID AUSUBEL-Procesos didácticos
centrados en el alumno y en su esquema de pensamiento.

-Programación delineada en tres dimensiones:
contenido, alumno y contexto.
-Rechaza la concepción del estudiante como un mero receptor o reproductor de los saberes culturales

-Un ambiente de aprendizaje optimo.
-El aprendizaje es un proceso acumulativo en el cual se utiliza el conocimiento previo como base a lainserción y organización de conocimientos nuevos.
-El aprendizaje es esencialmente activo.
-El aprendizaje es una actividad personal enmarcada en contextos funcionales.
-El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje.
-La construcción del conocimiento se da por parte de cada sujeto.
-El conocimiento surge a través de la creación de nuevas estructuras cognitivas

COGNOSCITIVISMOENSEÑANZA
APRENDIZAJE

PIAGET

Proceso dinámico y flexible. Se interesa por las relaciones sociales y el desarrollo personal.
-Programación flexible
Concibe un proceso activo, donde la información debe estar relacionada con la estructura cognitiva. Se opone a los conocimientos adquiridos de manera automática y memorístico
Estudio de procesos como percepción,, atención, memoria,resolución de problemas, creatividad
-El aprendizaje es un proceso activo que se da en los individuos según el tipo de información que reciben que posteriormente es almacenada en la memoria en la cual se puede influir.
-Los resultados del aprendizaje se observan en el desempeño del individuo, pero los procesos son menos obvios.
-Es un proceso activo e interno, es decir solo se lleva a cabo dentrode la mente del individuo.
-El aprendiz es concebido como un organismo activo que controla los procesos de su memoria y su estructura cognitiva.
-El aprendizaje consiste principalmente en la construcción y modificación de estructuras mentales.
-El aprendizaje involucra muchas competencias desde el conocimiento de hechos hasta la destreza para llevar a cabo procesos complejos y difíciles.-El conocimiento está organizado en bloque de estructuras mentales.
-los resultados del aprendizaje dependerán del tipo de información recibida y de cómo se procesó en el sistema de memoria.

Dentro de la investigación realizada, encontré un cuadro comparativo de las teorías del aprendizaje, el cual deseo anexar a este trabajo ya que me pareció bastante completo, ilustrativo y apropiado para...
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