Procesos pedagógicos y cognitivos

AUTOR: ALVARO CHÁVEZ SALDAÑA

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Los procesos mentales se puede definir como:
• El conjunto de operaciones que se encargan de gestionar los conocimientos de distinta naturaleza; es todo lo que ocurre dentro de la cabeza de una persona cuando realiza una tarea determinada.

• Los procesos mentales son los siguientes: la atención, comprensión, adquisición,reproducción, transformación, el almacenamiento de información (memoria), el procesamiento de la información, la transferencia, la percepción, etc.
Existen procesos mentales específicos como: analiza, discrimina, compara, identifica, selecciona, organiza, infiere, juzga, aplica, formula, representa, etc.

• FASE DE ENTRADA DE LA INFORMACIÓN (INPUT): Proceso que permite la recepción de la información.• FASE DE ELABORACIÓN: Proceso que permite el procesamiento de la información.
• FASE DE SALIDA DE LA INFORMACIÓN (OUTPUT): Proceso que permite emitir respuestas, resultados obtenidos en el procesamiento de la información.
IMPORTANTE

LOS PROCESOS COGNITIVOS POSIBILITAN EL DESARROLLO O MANIFESTACIÓN DE LAS CAPACIDADES.



PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y DEL APRENDIZAJE
.Capacidades de:
Aprender a aprender
Aprender a emprender
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos
Aprender a ser
Aprender a pensar

Aprehender la realidad que
nos rodea a través de no-
ciones, conceptos, teorías,
leyes, principios, símbolos, etc.

Aprehender la realidad a través
de sus diversas formas y ma-
neras de representarla y gra-
ficarla como un medio ele-
mental derazonamiento.

Aprehender la realidad a través de
diversas sensaciones, es decir,
mediante la información que nos
proporcionan los sentidos.

IMPORTANTE

EN EL DISEÑO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE SE DEBE TOMAR EN CUENTA ESTE PROCESO, PARTIENDO DEL PENSAMIENTO SENSORIAL HACIA EL NIVEL DEL PENSAMIENTO LÓGICO..

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Relacionar los saberes previos del estudiante con el nuevo aprendizaje.
APRENDIZAJE FUNCIONAL: Que lo que se aprende se pueda aplicar en situaciones variadas.
APRENDIZAJE PRODUCTIVO: Promover la promoción de nuevos conocimientos

ESTRATEGIA

CLASIFICACIÓN DELAS ESTRATEGIAS
Desde el punto de vista educativo, las estrategias se clasifican en estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje.

IMPORTANTE

UN DOCENTE ES EFICIENTE NO TANTO POR CUÁNTO SABE, SINO POR CÓMO USA EN EL AULA LO QUE SABE.

A su vez, las estrategias de enseñanza se clasifican en:

Tipo de estrategia de enseñanza En qué consiste Proceso cognitivo
en que incidela estrategia Efectos esperados en los estudiantes Momento de aplicación

Objetivos o propósitos del aprendizaje.
Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje. Generación de expectativas apropiadas. Activación de los conocimientos previos.

La atención Conoce la finalidad y alcance de la clase, el material a emplear y cómo manejarlo.
Elestudiante sabe qué se espera de él al término de la clase.
Ayuda a contextualizar sus aprendizajes a darles sentido.

Inicio

Pre-interrogantes Se utiliza para recoger información sobre el nuevo aprendizaje en forma intencionada y pre-estructurada. Activación de los conocimientos previos.
La memoria Establecer relaciones entre los conocimientos previos y el nuevo aprendizaje.

Al inicioIlustraciones Representación visual de posconceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etc.) Orientar y mantener la atención

Percepción de información

Procesamiento Facilita la codificación visual de la información.

En el proceso
Preguntas intercaladas Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en...