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Páginas: 3 (741 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2014
Guillermo H. Zúñiga Martínez
La auténtica pedagogía social (II)
Diario de Xalapa
7 de septiembre de 2009
Para quienes siguen el hilo conductor del pensamiento del padre de la pedagogíasocial, es sencillo colegir que la actividad educativa debe realizarse en las comunidades.
Imagine usted un hombre solo ¿trataría de educarse? Creo que ni siquiera pasaría por su mente esteconcepto, porque cuando el hombre se encuentra abandonado, aislado totalmente, lo único que le preocupa es la sobrevivencia; se adueña de sus instintos para conservarse, alimentarse, vestirse y posiblementeconstruir una incipiente morada, por lo que el señalamiento de Pablo Gerardo Natorp es impecable: formarse debe tener referentes, por eso se buscan prototipos a fin de seguirlos y tratar desuperarlos.
El ser humano, en realidad, no existe como tal si carece de trato directo con sus congéneres. El contenido de la formación humana es en sí mismo comunal, por eso la verdadera educación no sólo esconducirse, sino desplegar actividades y manifestar actitudes en relación con los miembros de la sociedad. Es así como el individuo crece y se desarrolla en la vida.
Pablo Natorp está en locierto cuando afirma que el espíritu educador debe despertarse y fortalecerse mediante la convivencia; por eso concibe la educación también como un empleo que debe enfocarse hacia todos los dominios, tantoen los aspectos intelectuales cuanto en los éticos, estéticos o religiosos, por lo que señala precisamente la evolución desde la independencia sensible a la libertad espiritual.
En la Historia dela Educación advertimos claramente cómo se han organizado las clases, la cátedra y cómo van variando los grados y los niveles, hasta originar lo que hoy es verdaderamente complejo si pensamos en lasmacro universidades y en ese espacio infinito que es la instrucción en línea, fenómeno moderno que día a día se perfecciona para causar una verdadera revolución en cuanto a la preparación individual...
Guillermo H. Zúñiga Martínez
La auténtica pedagogía social (II)
Diario de Xalapa
7 de septiembre de 2009
Para quienes siguen el hilo conductor del pensamiento del padre de la pedagogíasocial, es sencillo colegir que la actividad educativa debe realizarse en las comunidades.
Imagine usted un hombre solo ¿trataría de educarse? Creo que ni siquiera pasaría por su mente esteconcepto, porque cuando el hombre se encuentra abandonado, aislado totalmente, lo único que le preocupa es la sobrevivencia; se adueña de sus instintos para conservarse, alimentarse, vestirse y posiblementeconstruir una incipiente morada, por lo que el señalamiento de Pablo Gerardo Natorp es impecable: formarse debe tener referentes, por eso se buscan prototipos a fin de seguirlos y tratar desuperarlos.
El ser humano, en realidad, no existe como tal si carece de trato directo con sus congéneres. El contenido de la formación humana es en sí mismo comunal, por eso la verdadera educación no sólo esconducirse, sino desplegar actividades y manifestar actitudes en relación con los miembros de la sociedad. Es así como el individuo crece y se desarrolla en la vida.
Pablo Natorp está en locierto cuando afirma que el espíritu educador debe despertarse y fortalecerse mediante la convivencia; por eso concibe la educación también como un empleo que debe enfocarse hacia todos los dominios, tantoen los aspectos intelectuales cuanto en los éticos, estéticos o religiosos, por lo que señala precisamente la evolución desde la independencia sensible a la libertad espiritual.
En la Historia dela Educación advertimos claramente cómo se han organizado las clases, la cátedra y cómo van variando los grados y los niveles, hasta originar lo que hoy es verdaderamente complejo si pensamos en lasmacro universidades y en ese espacio infinito que es la instrucción en línea, fenómeno moderno que día a día se perfecciona para causar una verdadera revolución en cuanto a la preparación individual...
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