Producto 17 Mod 4 Rieb

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  • Publicado: 20 de julio de 2011
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PRODUCTO 17
1. ¿Por qué se considera que la evaluación es fundamental para cambiar la práctica educativa?
R= Porque es el eje vertebral de cualquier dispositivo pedagógico, coadyuva a reorientar el que, como y cuando evaluar y permite la programación de las mismas Inicial, formativa, sumativa); cuya finalidad principal es la de regular tanto la enseñanza como el aprendizaje. (El saber, elhacer, y el ser.)
2. ¿Desde el nuevo enfoque de la Reforma 2009, cuál sería la visión que deberíamos compartir sobre la evaluación del aprendizaje?
R= Que la evaluación es Global. (Conceptuales, procedimentales y actitudinales y valorables). Como una oportunidad de reorientar el proceso de enseñanza aprendizaje.
3. Desde el carácter formativo de la evaluación, ¿Qué se demanda del docente paraimpulsar el aprendizaje a partir de las necesidades particulares de los alumnos?
R= Una herramienta de medición de los proceso y la asistencia pedagógica para que los alumnos logren los aprendizajes esperados y por consiguiente el desarrollo de competencias y se apropien del conocimiento.
4. ¿Qué beneficios afronta el trabajo colaborativo a la evaluación?
R= Uno de los beneficios es el dialogoconstante y una retroalimentación con los alumnos. La evaluación es también la autoevaluación de las prácticas docentes, las estrategias, actividades ò recursos que proponen a los alumnos. Otro de los beneficios del trabajo colaborativo, es involucrar el sistema educativo y la vida en sociedad que es involucrar a los padres de familia para darles herramientas e involucrarlos. Y por último laEvaluación debe ser siempre un dialogo, autoevaluación, coevaluacion y evaluación del maestro, son los niveles de producción de la información necesarios para la corrección y el encausamiento de esfuerzos para la consecución de los objetivos que se plantean.
5. ¿De qué manera se puede lograr en su escuela el trabajo colegiado con los docentes para favorecer la evaluación formativa?
R= Logrando un cambioradical en la manera de pensar y proceder de los docentes, alumnos y padres de familia.
6. ¿Qué ajustes tendría que hacer en su práctica docente para lograr una evaluación inclusiva?
R= Organizar y animar situaciones de aprendizaje; Gestionar la progresión de los aprendizajes; Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación; Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo;Trabajar en equipo; Participar en la gestión de la escuela; Informar e implicar a los padres; Utilizar las nuevas tecnologías; Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión; Organizar la propia formación continua.
ANALISIS DE SECUENCIA DIDACTICA
a) Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría.
R=EVALUACIÓNINICIAL: en las preguntas generadoras para valorar los conocimientos del tema.
EVALUACION FORMATIVA: Durante el desarrollo de las actividades por ejemplo en el elaboración del cuadro comparativo, ubicación en el mapa, elaboración de una lamina para exponer.
EVALAUCION SUMATIVA: Concentración de resultados en la rúbrica.
EVIENCIAS: están implícitas en la evaluación formativa
b) En alguna de lasactividades describa que criterios establecería para su evaluación.
R= BLOQUE V
MATERIA: FORMACION CIVICA Y ETICA, EDUCACION ARTISTICA, EDUCACION FISICA
RANGO: 10= EXCELENTE 9 = MUY BIEN 8 = BIEN 7= SUFICIENTE 6 = INSUFICIENTE
COMPETENCIA CRITERIOS VALOR ASIGNADO
CONCEPTUAL RECONOCE LOS DERECHOS HUMANOS EN DIFERENTES SITUACIONES
PROMUEVE LA CONSTRUCCION DE ACUERDOS EN AL SOLUCIONDE CONFLICTOS
PROCEDIMENTAL ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS CONDCICIONES DE LA VIDA DESIGUAL
ELABORACION DE UNA LÁMINA DONDE SE DESCRIBEN LOS DERECHO HUMANOS VIOLADOS
ACTITUDINAL PRACTICA VALORES Y ACTITUDES DENTRO DE LA ACTIVIDAD LUDICA “DERRIBAR LA PIRAMIDE”
COLABORA ADECUADAMENTE EN SU EQUIPO

c) ¿Propongan en la secuencia cómo logramos que los estudiantes, a través del...
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