Producto 2

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A. Lo que esta pauta quiere ser:

Esperamos que en esta pauta encuentres

• Una forma de iniciar la reflexión sobre la evaluación.

• Un puente entre la etapa 1 de carácter genérico, y esta etapa 2, más concreta y vinculada con la acción del aula.

• Una introducción que tiene que ser profundizada, ampliada y expandida por la reflexión de cada profesor.

• Un conjunto depreguntas orientadoras de la evaluación en el rediseño a ser reformuladas de acuerdo con la disciplina, la materia específica y la experiencia del profesor.

B. Lo que esta pauta no es:

No esperes encontrar

• Una receta que te señale un proceso que conduzca a un solo resultado.

• Un manual exhaustivo que guíe paso a paso tu acción de evaluación.

• Una forma deprofundizar en los tópicos del curso.

Para recordar y considerar antes de empezar con el rediseño de tu práctica evaluativa:

Te recomendamos tener presente:

• El objetivo que esperamos logres con esta pauta es la elaboración de una propuesta para el desarrollo de una práctica evaluativa coherente con los planteamientos básicos de lo que hemos llamado la nueva pedagogía. Nuestro propósito esorientarte con una sucesión de acciones que te conduzcan a lograr ese resultado.

• Aún cuando el centro de esta tarea es la evaluación, no olvides que sigue siendo una actividad de diseño, en este caso, diseño de la actividad de evaluación. Por ello esta pauta es una aplicación de la pauta de diseño, seguimos sus pasos y sus planteamientos.

• Tal como te lo recomendamos para el diseño,te pedimos que no olvides que esto es un ejercicio de diseño estratégico. Es importante que te des tiempo para la exploración. para la búsqueda de diferentes posibilidades y una vez decidido un curso de acción, no te aferres a él, estés siempre dispuesto a soltarlo si juzgas que no es adecuado.

• En tu diseño no olvides incluir una forma de evaluar la misma propuesta de evaluación. Esta esla única forma de mantener la evaluación de la evaluación. Ello garantizará que los resultados que alcances en una primera versión puedan ser mejorados permanentemente, manteniendo una revisión constante, sin conformarte nunca con los resultados alcanzados.

• No desperdicies la oportunidad de compartir con otros tu propuesta, tus avances, tu evaluación del desarrollo del proceso deevaluación. Evaluar es un tema delicado y si promueves conversaciones con tus colegas, con tu grupo de estudio sobre lo que logras, te sentirás más tranquilo, podrás recibir juicios que te amplíen la visión sobre el proceso, podrás generar más opciones, enriquecer posibilidades y encontrar alternativas. Además tu experiencia será para las otros fuente de aprendizaje y se generará en tu círculo académico unesfuerzo colectivo de mejoramiento en torno a la evaluación.

1. Primer momento: abriendo nuevas posibilidades para mi práctica evaluativa

En este primer momento lo que queremos es que reflexiones sobre tu práctica de evaluación identificando ÁREAS CONCRETAS de insatisfacción. A continuación algunas preguntas claves que pueden orientar tu reflexión:

• ¿Qué hace falta?

• ¿Quéestá siendo insuficiente?

• ¿Qué me inquieta?

• ¿Qué no está funcionando?

• ¿Qué quiero cambiar?

• ¿Hacia dónde quiero cambiar?

Tus respuestas aportarán al diseño de la propuesta evaluativa con:

• Juicios de insatisfacción

• Áreas que serán objeto de cambio

• Posibilidades de intervención (modificación de acciones)

Es posible que declares másinsatisfacciones de las que te puedes hacer cargo en esta primera experiencia de diseño, por ello el paso siguiente es seleccionar, jerarquizando, aquellos aspectos que serán, ahora, objeto de transformación. Los criterios de selección pueden variar de acuerdo con tu situación particular: relevancia por su impacto en el aprendizaje, mayor posibilidad de éxito, recursos disponibles, competencias...
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