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ACT. 21
PLANEACIÓN DEL BLOQUE III DE ESPAÑOL PRIMER GRADO

AMBITOS | PROYECTO/RECURSOS | PROPÓSITO DEL PROYECTO | APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN | ACTIVIDADES |
ESTUDIO: Escribir notas informativas breves.LITERATURA: Aprender y compartir rimas y coplas.DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR:Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad | 1 Mi libro devidaLibro alumno pp. 78 a 85Fotos, hojas de papel bond, papel de estraza, tarjetas y un sobre de tamaño carta.Bebé a bordo, Libros del Rincón.Itacate de palabras,Libros del Rincón.Cuando yo era pequeñaLibros del Rincón.2 ¡que comience la función!Libro alumno pp. 86 a 95Papel de colores, y cartulinas.Amapolita: coplas.Libros del Rincón.3 Desfile de oficios y Profesiones.Libro alumno pp. 96 a103Tarjetas, cartulinas y periódicos.Acordeón de mi comunidad,Libros del Rincón. | Escribir notas informativas acerca de los aspectos más importantes de su nacimiento y compartirlas con otros.Conocer y disfrutar de rimas y coplas infantiles, organizando una pequeña presentación del grupo.Conocer algunos servicios que ofrece la comunidad para elaborar un aviso clasificado. | Identificalainformación principalde los anunciospublicitarios.Identifica anunciospublicitarios en unperiódico.Identifica lasletras pertinentespara escribirfrases o palabrasdeterminadas.Establececorrespondenciasentre partes deescritura y partes deoralidad al tratar deleer frases y oraciones.Reporta a la clase lasactividades realizadas.Busca letras conocidaspara guiar su lectura.Identifica la similitudgráfica entrepartes que riman ocomienzan igual.Establececorrespondencia entre partes de escritura ysegmentos de oralidadal tratar de leer frases y oraciones.Expone suspreferencias.Lee un texto conocido con expresión.Identifica letrasconocidas para guiar su lectura.Identifica lainformación principal de los anunciospublicitarios.Identifica anunciospublicitarios en unperiódico.Identifica lasletras pertinentesparaescribir frases o palabras determinadas.Establececorrespondenciasentre partes deescritura y partes deoralidad al tratar deleer frases y oraciones.Reporta a la clase las actividades realizadas.Busca letras conocidas para guiar su lectura. | Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.Correspondenciaentre unidadesgrafofonéticas.Valor sonoroconvencional.Función de losanunciospublicitarios.Estructura de losanuncios publicitarios.Recursos paradescribir un productoo servicio.Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.Correspondenciaentre unidadesgrafofonéticas.Valor sonoroconvencional.Estructura de rimas y coplas.Correspondencia entre partes escritas de untexto y partes orales.Correspondenciaentre unidadesgrafofonéticas.Valorsonoroconvencional.Función de losanuncios publicitarios.Estructura de losanuncios publicitarios.Recursos paradescribir un producto o servicio. | 1.- Exploran los avisos clasificados del periódico .El docente explica a los alumnos la función y utilidad de los avisos clasificados. Lee en voz alta algunos anuncios y solicita que se los comenten en equipo.Organizados por equipos, los alumnos tratan de leer un anuncio delperiódico para averiguar qué promociona. El docente da pistas a los alumnos en caso de dificultad (“¿con qué letra empiezan las palabras?”, “¿dirá que venden cachorros o computadoras?”). Comparten con el resto del grupo la información recabada.2.- Identifican productos o servicios que se ofrezcan en la localidad y que requieran un anuncio escrito .Organizados en equipos, los alumnos comentan sobreproductos o servicios que proporcionen los miembros de su localidad, y eligen algunos a los que pudiera hacérseles un anuncio escrito.Completan una ficha con los datos necesarios para escribir el anuncio: el servicio o producto que se ofrece, sus características, dirección o teléfono de contacto, condiciones de la oferta, etc.3.- Escriben el anuncio .En equipo, los alumnos escriben el anuncio...