Producto 4

ACTIVIDAD 13¿Cuáles son las principales características de su asignatura en el Plan de Estudios 1993 y el plan de Estudios 2009? | PRODUCTO 4 cuadro comparativo con las características de las asignaturas en las Reformas 1993 y 2009. |
ASIGNATURA | SEMEJANZAS | DIFERENCIAS | PUNTOS DE CONTINUIDAD Y/O RUPTURAEl plan y los programas de estudio de educación primaria del 2009 dan continuidad a losplanteamientos del plan y los programas de estudio de educación secundaria 2006 en relación con tres elementos sustantivos:a) la diversidad y la interculturalidad,b) el énfasis en el desarrollo de competencias y c) la incorporaciónde temas que se abordan en más de una asignatura |
Español | La unidad que se privilegia para trabajar el lenguaje es el texto integro. | 1993 Organización de loscontenidos en ejes; 2000 en componentes.2009 Organización de los contenidos en ámbitos.Énfasis en el uso social de la lengua: Practicas sociales del lenguaje. . | En el 2009 se suprime el libro de lecturas.Las actividades se organizan por bloques, proyectos, evaluación y autoevaluación.Se vincula con otras asignaturas como formación cívica y ética, historia, artística.Temas transversales. Trabajocolaborativo por equiposSe subdivide en campo formativo del Lenguaje y comunicación.Se agrega asignatura estatal: lengua adicional. |
Matemáticas | Se estudia y se aprende matemáticas a través de la resolución de problemas. | 1993 Organización de contenidos en 6 ejes.En 2009 los contenidos se organizan en 3 temáticas.Se reagrupa a los 6 ejes en tres temáticas:-sentido numérico-pensamientoalgebraico-forma, espacio y medida, manejo de la información | Se trabaja los contenidos por bloques, retos y se vinculan con otras asignaturas como la historia y geografía.Pertenece al campo formativo del Pensamiento Lógico Matemático. |
Ciencias naturales | Formación científica (estimula la capacidad de observar y preguntar)Atención especial a temas relacionados con la preservación del medio ambientey la salud. | 1993 se trabajan los contenidos en 5 ejes temáticos.2009 favorece la formación científica básica. Contenidos organizados en ámbitos que remiten a temas clave para la comprensión de diversos fenómenos y procesos de naturaleza. | Formación científica por proyectos de investigación.Trabajo colaborativo por equipos. Pertenece al campo Formativo de Exploración y comprensión del medionatural y social. Involucran contenidos del campo de la Tecnología |
Geografía | Incorporación de espacio geográfico. | 1993. diferenciación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.2009 desarrollo de competencias geográficas.Articulación de los cinco ejes temáticos para el desarrollo formativo de los alumnos en educación primaria de manera gradual para contar con losreferentes necesarios de educación secundaria. | Pertenece al campo Formativo de Exploración y comprensión del medio natural y social. Involucran contenidos del campo de la Tecnología.Favorecer en los alumnos el desarrollo de habilidades, las actitudes y los conocimientos. |
Historia | Se pasa gradualmente del estudio dela historia personal y familiar al de la comunidad, la entidad federativa, elpaís y el mundo.Se relaciona con otras asignaturas como Educación Cívica, geografía | 1993. Los temas de estudio están organizados de manera progresiva, partiendo de lo que para el niño es más cercano, concreto y avanzando hacia lo más lejano y general. En los primeros dos grados, el propósito central es que el alumno adquiera y explore de manera elemental del cambio a través del tiempo.Losenfoques:Estimular el desarrollo de nociones para el ordenamiento y la comprensión del conocimiento histórico. Diversificar los objetos de conocimiento histórico.Fortalecer la función del estudio de la historia en la formación cívica.Articular el estudio de la historia con el de la geografía.2009 Se trabaja en sexto año la historia de México, se hacen ajustes en el ciclo escolar 2010-2011 para...