Producto 4

Asignatura Reforma 1993 Reforma 2009
Español Enfoque comunicativo y funcional.
1993 organizado en 4 ejes:
- Lengua hablada.
- Lengua escrita.
- Recreación literaria
- Reflexión sobre la lengua.
2000 organizado en 4 componentes:
- Expresión oral.
- Lectura.
- Escritura.
- Reflexión sobre la lengua.
En ambos programas, la unidad de análisis privilegiaba para trabajar el lenguaje era eltexto integro y no su fragmentación. Su enfoque hace énfasis en el uso social de la lengua. Se organiza en 3 ámbitos en lugar de ejes o componentes:
- De estudio encaminado a introducir a los niños en los textos académicos y emplear los recursos expositivos para la búsqueda y manejo de información.
- De literatura busca poner en contacto a los niños con la literatura en una multiplicidad deformatos literarios.
- De la participación comunitaria y familiar enfatiza el empleo de diferentes tipos textuales que acompañan la vida cotidiana, con la finalidad de que cuenten con suficientes estrategias para emplear: periódicos, recetas, instructivos, etc.
Esta organizado en 5 bloques, cada uno con tres proyectos (a excepción del quinto).
Matemáticas El enfoque es instrumental y provee a losalumnos de herramientas intelectuales para resolver problemas de la vida diaria.
Propone estudiar y aprender mediante la resolución de problemas.
Organizado en 6 ejes temáticos, partiendo de los números, sus relaciones y sus operaciones hasta la predicción y el azar.
*Se suponía una articulación con secundaria pero se perdía ya que en primaria eran los 6 ejes temáticos y en secundaria 5.*Se retoma el mismo enfoque de la resolución de problemas, pero se incrementa el hecho de que es de manera graduada y articulada, de tal manera que los alumnos vayan encontrando sentido a lo aprendido y lo puedan relacionar con lo que ya saben.
*Los contenidos están organizados en tres ejes temáticos tanto en primaria como en secundaria: sentido numérico y pensamiento algebraico; forma, espacio ymedida y manejo de la información.
*Otro elemento que ayuda en la vinculación son los aprendizajes esperados ya que señalan los conocimientos y habilidades que los alumnos deben alcanzar.
Ciencias Naturales Enfoque: Orientaciones que aportaban oportunidades para favorecer en los alumnos el desarrollo integral de las habilidades, las actitudes y los conocimientos.
El programa estaba organizado enejes temáticos:
* Los seres vivos
El cuerpo humano y la salud
El ambiente y su protección
Materia, energía y cambio
Ciencia, tecnología y sociedad El enfoque continúa vigente se han enriquecido con aspectos psicopedagógicos, epistemológicos y sociales. Considera a los siguientes aspectos:
- Es formativo, privilegia el desarrollo de competencias integrando conocimientos, habilidadesy actitudes.
- Considera al alumno cono centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Competencias para la vida y el perfil de egresos como referentes integradores de la educación básica.
- La finalidad es lograr que los alumnos cuenten con Formación Científica Básica.
- Definición de ámbitos en lugar de ejes temáticos: La vida, el cambio y las interacciones, los materiales, elambiente y la salud, el conocimiento científico y la tecnología.
- Inclusión de aprendizajes esperados como guía para la evaluación.
- Incorporación de espacios de desarrollo, integración y aplicación del aprendizaje mediante el trabajo por proyectos: científicos, tecnológicos y ciudadanos.
Esta estructurado en cinco bloques, cuatro de ellos incluyen 3 temas y un proyecto.
Geografía Enfoqueformativo.
Incorpora la noción de espacio geográfico y la diferenciación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Desarticulación general por la falta de secuencia en los contenidos y estrategias de trabajo en los tres niveles.
Problemas que se identifican:
- Programa y libros integrados de primer ciclo sientan las bases para el desarrollo de nociones, habilidades y...