Producto 40 de la rieb

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA
MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA
PRODUCTO 40: DISEÑO DE FORMATO PARA PLANEACIÓN POR COMPETENCIA

TEMA
La Edad Media en Europa.

OBJETIVOS
Español
• Lección: Y si te escribo una carta ¿me dices que sí?
• Objetivo: Escribir cartas personales a familiares y amigos, expresar opinión sobrenoticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión.
Matemáticas
• Lección: Repartos equitativos
• Objetivo: Convertir un numero fraccionario en notación decimal.
Ciencias Naturales
• Lección: El desarrollo de las máquinas térmicas.
• Objetivo: Reconozcan las necesidades humanas que dieron lugar a procesos, maquinas y artefactos que han transformado el desarrollo de la sociedad.Historia
• Lección: La Edad Media en Europa.
← Características
← Nacimiento de reinos bárbaros
← Vida y sociedad
← Actividad económica
• Objetivo: Ubicar temporal y espacialmente el periodo que abarca la Edad Media. Identificar algunas de las características económicas, políticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y orientales. Valorar los avances científicosy técnicos y la difusión de la cultura.
Geografía
• Lección: Producción, comercialización y consumo.
• Objetivo: Relacionar las etapas de producción, comercialización y consumo de bienes con los lugares donde se desarrolla.
Formación Cívica y Ética
• Lección: Los pilares del gobierno democrático.
• Objetivo: Explica las funciones que corresponden a las autoridades de los distintosniveles de gobierno: municipal, estatal y federal.

PREGUNTAS DETONADORAS
Español
□ ¿Para qué sirven las cartas?
□ ¿Has escrito una carta? ¿Para quién iba dirigida?
□ ¿Crees que serán iguales esas cartas que las que se escribían antes?
□ ¿Qué tienen de diferencia?
Matemáticas
□ ¿Cómo se media en la Edad Media? ¿Crees que tenían alguna medida fija?
Ciencias Naturales
□¿Qué tecnologías utilizas a diario?
□ ¿Podrías vivir sin ellas? ¿Por qué?
□ ¿Qué harías para sustituir su beneficio?
□ ¿Qué hacia la gente en otras épocas (Edad Media) para obtener este beneficio de otra forma?
Historia
□ ¿Qué tipo de construcciones crees que tenían?
□ ¿Por qué se llama Edad Media a este período?
□ ¿Cómo crees que era la vida en este periodo? ¿Tegustaría haber vivido en esta época?
Geografía
□ ¿Qué es un bien?
□ ¿Qué es el comercio?
□ ¿Qué productos se fabrican en tu localidad? ¿Quién los fabrica?
Formación Cívica y Ética
□ ¿Quién gobierna tu país?
□ ¿Qué pasaría si esto no fuera así?
□ ¿te gustaría gobernar a tu país? ¿Por qué? ¿Qué cambios harías?

MAPA O ESQUEMA
Se manejaran 3 etapas, dentro de lascuales se llevaran a cabio distintas tareas (ver productos).

FUENTES DE INFORMACION
❖ Libros de texto del alumno, Sexto grado.
❖ Revistas.
❖ Libros.
❖ Internet.
❖ Entrevistas relacionadas con el tema.

APRENDIZAJES ESPERADO
Español
✓ Identifica errores en la ortografía de los textos.
✓ Con ayuda del docente emplea conectivos lógicos para ligar párrafos de untexto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etcétera).
✓ Emplea la puntuación convencional en la escritura de un párrafo y escribe usando la primera o tercera persona.
Matemáticas
✓ Convertir fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximar algunas fracciones no decimales usando la notación decimal.
Ciencias Naturales
✓ Reconoce laimportancia histórica del desarrollo de máquinas térmicas y los cambios que impulsó en las formas de vida de las sociedades humanas.
✓ Reconoce los problemas ambientales asociados al uso intensivo de máquinas térmicas y las acciones que se han realizado para reducirlos.
✓ Establece relaciones causales entre el uso de máquinas en la industria y el transporte que liberan gases de efecto...