Producto 44

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Respuestas a preguntas por equipo y punteo elaborado en colectivo a partir del análisis del cuadro 18.
 Evaluación en las Reformas de EducaciónPrimaria.A) ¿Qué semejanzas y diferencias encuentra en el concepto de evaluación de las reformas curriculares de Educación Primaria 1970, 1992 y 2009?SEMEJANZAS : Procesopermanente que nos permite medir los conocimientos adquiridos y nos da información de los avances de los mismos para asignar una calificaciónB) ¿Qué semejanzas y diferenciasencuentra en las finalidades de evaluación en las tres reformas?SEMEJANZA: Comprobar el logro de aprendizajes.DIFERENCIAS: 1970; Verificar si los aprendizajes se hanlogrado, mediante escalas estimativas 1993, La planeación se adecúa en base a los logros constatados mediante la evaluación. Escala de 5 a 102009; Se evalúa antes, durante y después de la apropiación de conocimientos, habilidades y actitudes., sirve para replantear el proceso de aprendizaje.C) ¿En quedifieren los instrumentos de evaluación de las tres reformas?La de 1970 difiere de las otras dos en que ésta solo se basa en la observación y en la aplicación de pruebasal contrario de la del 1993 y 2009 que utiliza varios rasgos e instrumentos para poder evaluar.D) ¿Qué potencialidad identifica en la RIEB 2009 con relación al temade evaluación, en que aspectos se identifica con esta propuesta y por qué ? Con la reforma se pretende que la evaluación sea integral , asignando valores basados enrúbricas para tener elementos suficientes y así tomar las decisiones pedagógicas adecuadas para lograr los propósitos establecidos en el plan y programa de estudios.