Producto 6 rieb
Páginas: 4 (804 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2012
Tema Características del grupo escolar y del contexto inmediato que se identificaron de acuerdo a los temas. Intervención docente para el desarrollo de competencia para la vida.
Diversidad eInterculturalidad
Es un grupo heterogéneo compuesto por 32 alumnos, con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
El nivel socioeconómico del grupo se encuentra distribuido de la siguientemanera: el 25% tiene un nivel bajo, el 50% un nivel medio y el otro 25% medio-alto.
El 70% de los alumnos reciben apoyo de sus padres, el 30% restante pocas veces se acerca para mantenerse al tanto delas actividades o avances de sus hijos.
De los 32 alumnos, uno proviene de E.U.A, por los cual presenta dificultad por tener un escaso vocabulario español lo cual le genera problemasprincipalmente al leer, escribir correctamente, o analizar información.
El 60% tiene acceso a al uso de la tecnología (principalmente internet) en casa, el 25% lo obtiene de establecimientos y el 15% restanteno tiene acceso o no sabe utilizar la tecnología.
Del total del grupo el 16% del grupo se encuentra diagnosticado con necesidades educativas especiales (TDAH y DI)
Se elaboran planes detrabajo para realizar en casa y se supervisa el avance obtenido.
Se evalúa de acuerdo a la capacidad y no solo en base a los conocimientos.
Al alumno proveniente de E.U.A. se le apoya en laadquisición del vocabulario en español, y los mismos compañeros lo apoya y explican los nuevos conceptos.
Se realizan trabajos en equipo para promover que los valores y trabajo colaborativo.
Se utilizala tecnología para favorecer los diferentes estilos de aprendizaje.
Se llevan a cabo reuniones con padres de familia para motivarlos e involucrarlos en el aprendizaje de sus hijos.
Se lespropone a los alumnos investigar en diferentes fuentes de información para que no solo pretendan usar internet.
Equidad de Género
El grupo se encuentra integrado por 15 niños y 17 niñas.
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Diversidad eInterculturalidad
Es un grupo heterogéneo compuesto por 32 alumnos, con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
El nivel socioeconómico del grupo se encuentra distribuido de la siguientemanera: el 25% tiene un nivel bajo, el 50% un nivel medio y el otro 25% medio-alto.
El 70% de los alumnos reciben apoyo de sus padres, el 30% restante pocas veces se acerca para mantenerse al tanto delas actividades o avances de sus hijos.
De los 32 alumnos, uno proviene de E.U.A, por los cual presenta dificultad por tener un escaso vocabulario español lo cual le genera problemasprincipalmente al leer, escribir correctamente, o analizar información.
El 60% tiene acceso a al uso de la tecnología (principalmente internet) en casa, el 25% lo obtiene de establecimientos y el 15% restanteno tiene acceso o no sabe utilizar la tecnología.
Del total del grupo el 16% del grupo se encuentra diagnosticado con necesidades educativas especiales (TDAH y DI)
Se elaboran planes detrabajo para realizar en casa y se supervisa el avance obtenido.
Se evalúa de acuerdo a la capacidad y no solo en base a los conocimientos.
Al alumno proveniente de E.U.A. se le apoya en laadquisición del vocabulario en español, y los mismos compañeros lo apoya y explican los nuevos conceptos.
Se realizan trabajos en equipo para promover que los valores y trabajo colaborativo.
Se utilizala tecnología para favorecer los diferentes estilos de aprendizaje.
Se llevan a cabo reuniones con padres de familia para motivarlos e involucrarlos en el aprendizaje de sus hijos.
Se lespropone a los alumnos investigar en diferentes fuentes de información para que no solo pretendan usar internet.
Equidad de Género
El grupo se encuentra integrado por 15 niños y 17 niñas.
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