Producto Modulo 2, 3º Y 4º

REGISTRO DE PLANIFICACION | ESCUELA PRIMARIA |
CLAVE: 28DPRD ZONA ESCOLAR: SECTOR: Ciclo Escolar: 2011-2012 CUARTO “A” |
FECHA: ____________________ TERCER BIMESTRE SEMANA17 |

AMBIENTES DE APRENDIZAJE | SITUACIONES PROBLEMATIZADORAS | EVALUACION FORMATIVA |
Conocimientos previos.1. Comentan y eligen un tema de interés relacionado con contenidos de algunaasignatura. * Con ayuda del maestro recuerdan información abordada en otras asignaturas y eligen un tema de interés para todo el grupo. * Observar las imágenes de la página 84 y 85 CN:. Comentar qué eslo que observan. * Preguntar a los alumnos: ¿Cómo son mejor los alimentos cocidos o crudos? ¿En buen estado o en descomposición? ¿Cómo fue que se descubrió el fuego? ¿para qué lo usaron nuestrosantepasados? ¿se sigue usando para lo mismo? * Leer el libro y comentar.Actividad. La cocción de los alimentos. Pág. 85 * En equipos reflexionar acerca de la cocción de los alimentos y escribir unaconclusión. * Hacer el dibujo de dos alimentos que se deben cocinar para poderse comer. Colorear.Leer y observar pág. 86 sobre los alimentos cocidos * Sitio para encontrar ejemplo de entrevistas *http://www.redescolar.ilce.edu.mx * http://www.elbalero.gb.mx | Realizar una entrevista para ampliar información TEMAS DE REFLEXIÓNCOMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN * Importancia de conocer el temaa tratarse durante la entrevista. * Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas vs. preguntas cerradas).PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS * Características y función de lasentrevistas.ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuación). | * Discusión para elegir un tema de interés. * Recopilación de informaciónacerca de un tema. * Discusión sobre la información que se quiere ampliar y las personas que pudieran ser entrevistadas para ello. * Organización de preguntas en un cuestionario para la entrevista. •...