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Actividad 1: Presentación del módulo.
Etapa 2
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explorar el nivel de conocimientosprevios que los profesores-estudiantes tienen sobre la RIEMS.
Duración: 45 minutos de trabajo presencial y 35 minutos de trabajo independiente en línea.
Instrucciones:
1. La actividad buscaidentificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida:

¿Cuáles sonlos antecedentes de la RIEMS?
En 2002 la educación basada en normas de competencias laborales fueron el antecedente para la educación basada en normas para la vida que serian las disciplinares que sedan actualmente.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
A nivel nacional la RIEMS donde se pretende homologar un marco curricular comúnENTRE LOS BACHILLERATOS MULTIDISCIPLINARES, en la promoción de competencias genéricas esto es establecer un marco curricular común.
Esto es como las reformas en cada subsistema como son las deCONALEP, BACHILLERATO TECNICO, BACHILLERATO GENERAL, BACHILLERATO DE LA UNAM, IPN
¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
En un aspectogeneral en mi area de trabajo, modificando los programas de estudio para desarrollar competencias en los alumnos, por ejemplo cambiando materias como programación (Foxpro Access) por el paquete delMicrosoft Office (Word Excel Power Point)
Los profesores mencionan que otros han sido el modelo constructivista y la educación para la vida, así como curriculares, mapas nomenclaturas, áreas.
A partir delos aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
En algunos casos contenidos desarticulados, la economía, la familia, motivación y que...
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