PROGRAMA DE SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS

Seminario de temas selectos de Historia
de la Pedagogía y la Educación l
Cuarto semestre

Programa
Introducción
El Seminario de temas selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación,
que se ofrece en dos cursos, tiene como propósitos brindar a los alumnos
normalistas que cursan la Licenciatura en Educación Secundaria la oportunidad de
estudiar y comprender los momentos relevantes deldesarrollo histórico de la
atención educativa dirigida a los adolescentes, y conocer las ideas y propuestas que
algunos educadores de mayor influencia han planteado en torno a la formación
sistemática en la escuela secundaria. Los saberes que adquieran los estudiantes
ampliarán su formación profesional desde una perspectiva universal, lo que permitirá,
entre otros aspectos, explicarse elorigen de algunas formas, prácticas y tradiciones
del quehacer educativo presentes en nuestra época y la diversidad con que se
expresan; y, además, comprender la creación de los sistemas de educación
secundaria en algunos países y los retos que han enfrentado en la formación de los
adolescentes.
Para lograr estos propósitos, cada programa tratará un número reducido de
temas. Los estudiantestendrán así mejores posibilidades para entender el entorno
social y cultural en el cual surgen y se aplican las ideas educativas sobre la
secundaria, y para conocer las finalidades, la organización y los medios que
caracterizaron a las prácticas estudiadas. También podrán identificar las relaciones
que esas prácticas e ideas tienen con las creencias y valores dominantes en la
sociedad de sutiempo, con los procesos de cambio o continuidad y con los conflictos
políticos e ideológicos.
Como se puede apreciar, la intención formativa del Seminario es distinta a la
que se persigue en un curso convencional de historia general de la educación o de
las ideas pedagógicas, en los que se presentan panoramas históricos completos y
secuenciales, aunque inevitablemente los temas sean tratados consuperficialidad.
En el seminario, la selección de pocos temas sobre la educación de los adolescentes
permite un estudio específico y con mayor profundidad de aspectos relevantes de la
historia de la educación –combinando fuentes de información de distinto tipo– y la
reflexión sobre problemas y soluciones en el terreno de la escuela secundaria.

Características generales de los programas1. Los programas tienen un carácter inicial y de acercamiento para que los
estudiantes normalistas comprendan el sentido y la vinculación de los
fenómenos educativos con:
a) las creencias y valores de los grupos sociales.
b) las tendencias de conservación o de cambio que se expresan en una
sociedad o en una época.
c) las concepciones sobre el ser humano que, de manera explícita o
implícita,están en la base de todas las prácticas educativas.
2. Los temas que se abordan en los programas tratan sobre procesos e ideas
pedagógicas concretas que se desarrollan en un cierto periodo o sobre
maestros que se relacionan de diversas maneras con el mundo intelectual y
político de su tiempo.
3. Cada tema se eligió conforme a alguno de los siguientes criterios: el primero
se refiere a lasprácticas sociales que, en ciertos momentos de la historia, han
resultado más sistemáticas para la educación de las generaciones jóvenes o
han tenido un impacto significativo en la enseñanza y el aprendizaje; el
segundo criterio tiene que ver con pensadores o maestros cuyas ideas
ejercieron o siguen ejerciendo influencia en la orientación del proceso
educativo; el tercero, sobre el nacimiento yevolución de la escuela secundaria
como servicio educativo específico para los adolescentes.
4. Los temas de estudio se refieren a proyectos y experiencias de distintas
épocas, que representan perspectivas pedagógicas o culturales diferentes. El
análisis de la importancia que esos proyectos o experiencias tienen para
entender el presente deberá tomar en cuenta el contexto histórico en que...