Programación curricular 3º secundaria parte i

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
Priorización de la problemática pedagógica más relevante de la Institución Educativa, a partir del diagnóstico del PEI. Se analiza causas y posibles alternativas de solución. Y descripción de las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes a partir de las alternativas de solución a los problemas de carácter pedagógico.
Nº PROBLEMASCAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN NECESIDADES DE APRENDIZAJE
1. Escasa práctica de valores. • Influencia negativa de los medios de comunicación.
• Bajo nivel educativo de los padres de familia. • Proyecto de práctica de valores.
• Programa radial para sensibilizar la práctica de valores. • Papel que deben desempeñar los medios de comunicación
• Comunicación en el hogar.
2. Falta de toma deconciencia del cuidado de nuestro medio ambiente. • Escasa motivación a los agentes de la educación.
• Escasa práctica de hábitos y buenas costumbres. • Promover permanentemente hábitos de limpieza al interior de cada salón.
• Participación de las secciones en horas cívicas con charlas alusivas a la conservación y preservación del medio ambiente. • Difundir a nuestros alumnos sobre la prácticade las tres erres (Reducir- reciclar-Rehusar)
• Demostrar estadísticamente cuánto y cómo está contribuyendo el hombre en la conservación y preservación del medio ambiente.
Ahora que tenemos definida la problemática pedagógica, podemos establecer los temas transversales más pertinentes para mejorar la problemática detectada.
PROBLEMAS TEMAS TRANSVERSALES
1. Escasa práctica de valores.Educación en valores o formación ética.
2. Falta de toma de conciencia del cuidado de nuestro medio ambiente. Educación para el cuidado y preservación del medio ambiente.
Finalmente… ¡tenemos que seleccionar los valores y actitudes que debemos practicar como institución para superar la problemática que se nos presenta!
VALORES Y ACTITUDES
V 1: IDENTIDAD. V2: RESPONSABILIDAD. V3: PERSEVERANCIA.ACTITUDES ACTITUDES ACTITUDES
• Toma la iniciativa para representar a la Institución Educativa.
• Muestra interés para la conservación y cuidado del patrimonio de la institución. • Llega a la hora indicada.
• No infringe las normas de la Institución Educativa.
• Mantiene el orden, la limpieza y la disciplina en el aula. • Se esfuerza por conseguir el logro.
• Persiste a pesar de los errores.
•Consulta frecuentemente.
• Muestra entusiasmo y dedicación al trabajo.

CARTELES DIVERSIFICADOS
• CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES.
PROBLEMAS TEMAS TRANSVERSALES
1. Escasa práctica de valores. Educación en valores o formación ética.
2. Falta de toma de conciencia del cuidado de nuestro medio ambiente. Educación para el cuidado y preservación del medio ambiente.
• CARTEL DE VALORES YACTITUDES.
VALORES Y ACTITUDES
V 1: IDENTIDAD. V2: RESPONSABILIDAD. V3: PERSEVERANCIA.
ACTITUDES ACTITUDES ACTITUDES
• Toma la iniciativa para representar a la Institución Educativa.
• Muestra interés para la conservación y cuidado del patrimonio de la institución. • Llega a la hora indicada.
• No infringe las normas de la Institución Educativa.
• Mantiene el orden, la limpieza y la disciplina enel aula. • Se esfuerza por conseguir el logro.
• Persiste a pesar de los errores.
• Consulta frecuentemente.
• Muestra entusiasmo y dedicación al trabajo.
• CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DEL ÁREA.
TERCER GRADO
ORGANIZADORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN (RD).
1) Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de losnúmeros racionales y reales es denso.
2) Define un número real mediante expresiones decimales.
3) Compara y ordena números reales.
4) Divide polinomios mediante la aplicación del método clásico y el de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo.
5) Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresiones algebraicas.
6) Factoriza expresiones algebraicas con el método del...