Programas de modificación de conducta: qué?, por qué? y para qué?

Programas de modificación de conducta: Qué?, Por qué? Y para qué?

Introducción
Qué son los programas de modificación de conducta
Identificación de la meta del programa
La modificación de conducta y el análisis conductual aplicado
Como adquirir y mantener conductas
Como reducir o disminuir conductas
Entrenamiento a padres y colaboración entre e hogar y la escuela
Conclusionesfinales
Bibliografía
Introducción:

Mi interésen la elaboración de este tema surge a partir de observar las necesidades que se presentan en un kinder regular que cuenta con apoyo de USAER.

Mi experiencia con estos niños en la educaciónespecial, me hizo reflexionar sobre varias cuestiones, me pude dar cuenta que la mayoría de las veces tanto los educadores como los padres de familia aplican alos niños técnicas de modificación de conductasin darse cuenta que estas tienen una base teórica correspondiente a las teoríasy enfoques conductuales.

En los primeros capítulos se describen de manera general lo que son los programas de modificación de conducta así como las implicaciones en la elaboración de los mismos.

Mi propósito es dar a conocer las distintas técnicas o procedimientosque se pueden utilizar para disminuir o eliminar conductas así como para desarrollarlas o aumentarlas.

Otro de mis objetivos dar a conocer que la modificación de conducta en la educación especialmas que verse como un "QUE", se convierta en un "COMO", para lograr la utilidadque este enfoque nos pueda brindar. Es decir que en el ámbito educativo y social, la mayoría de los maestro y padres defamilia te pueden dar informaciónsobre lo "QUE" el niño necesita o sobre lo "QUE" es importante que el niño modifique, pero a la hora de hablar del "COMO" ese niño puede obtener esos resultados resulta poco practico. Es por ello que dentro de esta monografía se hará referencia a ese "COMO" intervenir con los niños con necesidades educativas.

Así pues se hará referencia a la importancia de laevaluación conductual dentro de la elaboración de un programa de modificación de conducta.

Otro aspecto importante a abordar dentro de esta monografíaes la participación de padres y maestros en la aplicación de la modificación de conducta en la educación especial.

CAPITULO 1:

QUE SON LOS PROGRAMAS DE MODIFICACIÒN DE CONDUCTA:

INTRODUCCION:

A lo largo del presente capitulo se mencionara demanera general lo que son los programas de modificación de conducta (PMC), así como las implicaciones necesarias para la elaboración de los mismos.

Así pues se abordaran algunos de los aspectos importantes dentro de la elaboración del diagnostico del niño y las áreas importantes a evaluar antes de la intervención conductual. Esta evaluación conductual nos va permitir conocer datosimportantesque nos serán de gran utilidad en la selección de las técnicas utilizadas de acuerdo a cada individuo.

DESARROLLO:

Los programas de modificación de conducta (PMC) son aquellos que están orientados tanto a la adquisición o el incremento de comportamientos adaptativos, como a la extinción o disminución de aquellos que no lo son.

Se entiende como comportamientos adaptativos aquellos que levan a permitir al niño integrarse a ciertos grupossociales, ya sea en el ámbito educativo, social, afectivo o emocional. Estos comportamientos se regulan de acuerdo a las reglas tanto implícitas como explicitas que marca la sociedadcomo buenos o malos.

Estos programas incluyen tanto la estructura de los mismos, así como sus objetivos, primordialmente terminales, y las estrategiasque han deseguirse para su logro y manejo de contingencias, modelamiento, ayudas, restricción de estímulos, etc.

Por otra parte la intervención conductual se puede definir como todas aquellas acciones (o inacciones concientes) en las que participan maestros y padres para ampliar las probabilidades de que los niños, en forma individual y en grupo, manifiesten comportamientos eficaces que les resulten...