Programas De Preescolar

PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR DE 1979.
Este programa promueve tomar en cuenta tanto el nivel madurativo del niño, como la continuidad del proceso y para el logro de esto se apoya en la sólida preparación de los maestros, en una constante actualización y evaluación docente en la fundamentación y metodología necesaria para el logro de sus objetivos.
El Programa de Educación Preescolar busca eldesarrollo óptimo de los niños y su integración a su medio social, observando los siguientes objetivos:
• Propiciar y encauzar científicamente la evaluación del niño en su etapa preescolar.
• Favorecer la maduración física, mental y emocional.
• Brindar al niño la oportunidad de realizarse satisfaciendo sus necesidades e intereses.
• Vigilar, prevenir y atender el proceso normal dedesarrollo.
• Lograr su incorporación natural al siguiente nivel educativo.
• Fomentar su integración al medio y proyectarlo en su comunidad como elemento activo.
El Programa de Educación Preescolar de 1979 está dirigido a estimular el Área Cognoscitiva, Área Emocional-Social, Área del Lenguaje y Área Motora. Cada área esta subdividida en aspectos para un mejor manejo didáctico que contemplan lossiguientes objetivos:
Objetivos generales.
• Señalan las conductas que al analizar la etapa preescolar, el educando manifestará como muestra de madurez, en los procesos evolutivos generales.
Objetivos particulares.
• Corresponden a la síntesis de logros que en cada área marcan la consecución de un nivel madurativo que se traduce al exterior en conductas representativas del mismo.
Objetivosespecíficos.
• Son los sucesivos niveles de madurez, que señalan la realización correcta de la evolución del niño en esta etapa.
El objetivo específico es la representación de un nivel de madurez y cada uno es un proceso seleccionado por nivel de madurez que el grupo presente al inicio del proceso enseñanza-aprendizaje.
El niño aprende a analizar, a pensar, entorno a temas que le son familiares,llegando a conclusiones y razonamientos que le permiten generalizar, llegar a la abstracción, a la construcción de conceptos que integrados favorecen su creatividad.
A través de los objetivos se entiende la maduración progresiva del pensamiento, los temas también ofrecen una secuencia de temas cercanos y distintos al propio niño, para su preparación en función de integrar conocimientos.
Sirviendo ala vez como base para organizar las actividades que secuenciadas, constituyen la estimulación para el logro de los objetivos, que entorno al análisis y desarrollo de un tema, se activan los procesos madurativos que se pretende estimular y madurar.
Los temas que promueve el programa son los que están basados en el interés del niño y cercanos a él en su cotidianidad, para familiarizarse con elmedio que le rodea, iniciando desde el conocimiento de sí mismo, su familia, comunidad y así sucesivamente hasta llegar al conocimiento en su totalidad.
Evaluación.
Mediante un proceso continuo y sistemático para evaluar el cumplimiento de los objetivos del aprendizaje.
Evaluación Inicial.
Consiste en la elaboración de un perfil de grupo, en cada una de las áreas de desarrollo, al inicio del añoescolar para ubicar dentro del programa al grupo; esta evaluación la realiza la maestra como diagnostico de las necesidades e intereses de los niños.
Evaluación continúa.
Esta evaluación la propone el programa a realizarse en forma diaria y mensual a través de registros.
Evaluación final.
Se pretende comprobar el cumplimiento de los objetivos del año escolar, haciendo un perfil individual y degrupo ubicando el nivel de madurez logrado en cada área del desarrollo al final del curso.
PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR DE 1981
Dentro de este programa se concibe al niño como un ser psicosocial y una totalidad indisociable, puesto que realza sus capacidades cognitivas y sociales entrelazadas entre si. Además de que lo ve como un ente con iniciativas `propias (autónomo), activo, analítico...