Propiciando el desarrollo del autoestima en un grupo de segundo grado de educación preescolar

[pic] SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN GENERAL PARA ABATIR
EL REZAGO EDUCATIVO






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Que presenta:

Lic. Ulises Humberto Espino Rodríguez



ZITÁCUARO, MICH. ENERO 2012.


INDICE



INDICE 2

INTRODUCCIÓN 4

JUSTIFICACIÓN 5

OBJETIVOS 6

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 7

Conceptode la autoestima 7

Componentes del Autoestima 8

Reglas de oro para la construcción de la autoestima 9

La importancia de la autoestima en el siglo XXI 11

Importancia que tiene la autoestima en el ámbito escolar 12

Cómo fomentar la autoestima en los niños 14

Expectativas del profesor 18

Aprendizaje cooperativo 20

Estrategias para desarrollar la autoestima:23

¿Cómo aprender a gustarse a sí mismo? 23

¿Cómo obtener y usar el poder personal? 24

Estrategias para la autoprotección 26

PLAN DE TRABAJO 29

SEMTIEMBRE - NOVIEMBRE 29

ACTIVIDAD 1 29

ACTIVIDAD 2 29

LISTA DE RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD 2 30

ACTIVIDAD 3 31

ACTIVIDAD 4 32

Informe del plan de trabajo de los meses de Septiembre y Octubre: 32Plan de trabajo del mes de NOVIEMBRE 34

ACTIVIDAD 5 34

ACTIVIDAD 6 35

ACTIVIDAD 7 35

Informe del plan de trabajo del mes de Noviembre 36

Plan de trabajo del mes de DICIEMBRE y ENERO: 38

ACTIVIDAD 8 38

ACTIVIDAD 9 39

ACTIVIDAD 10 40

Informe del plan de trabajo del mes de Diciembre y Enero 40

INFORME FINAL DEL PROYECTO 42

BIBLIOGRAFIA 44ANEXOS 45



























INTRODUCCIÓN

El proceso del desarrollo de la autoestima que los seres humanos realizamos forma parte importante y fundamental para la adaptación y formación de mujeres y hombres felices y productivos para su sociedad y comunidad. Las diversas situaciones a las que nos enfrentamos de manera cotidiana, nos obliga amanifestar nuestro bajo o buen nivel de autoestima.

El presente pretende dar a conocer y comprender el valor que juega la autoestima en las personas, específicamente en los niños de preescolar por medio de la puesta en práctica de diversas situaciones y escenarios didácticos que ayudan a desarrollar la autoestima o por el contrario limitan la capacidad de manifestarse en problemas cotidianos.Resulta necesario la intervención del docente para desarrollar la autoestima desde los primeros años de educación preescolar, de manera que se pueda ir potenciando en diversas actividades propias de la infancia; ya que, es en esta etapa cuando el medio, los padres de familia y la escuela juegan un papel importante al desarrollar situaciones o circunstancias que resulten problematizadoras alos alumnos y que logren desarrollar las capacidades y habilidades propias de cada infante.

En este proyecto nos proponemos implementar una serie de actividades que ayuden a mejorar el nivel de la autoestima en un grupo de segundo grado de educación preescolar. En el Jardín de Niños: Manuel Buendía Tellezgirón, en la colonia Infonavit de la ciudad de Zitácuaro.

De manera que se pudiera enel trayecto responder a las preguntas:

¿Cómo se puede ayudar a mejorar la autoestima los alumnos de un grupo de segundo grado de educación preescolar?

¿Qué actividades pueden fortalecer la autoestima de los alumnos de un grupo de segundo grado de educación preescolar?

¿De qué manera se puede vincular a los padres de familia con el desarrollo de la autoestima en un grupo de segundo gradode educación preescolar?


JUSTIFICACIÓN

Con el afán de continuar con mi preparación y actualización como orientador psicopedagógico en el medio de educación preescolar, surgió el interés y la oportunidad de cursar el Diplomado en Desarrollo del autoestima en ámbitos escolares, en donde el producto final es el presente proyecto; sin embargo durante las primeras semanas sesiones del...