Propositos fundamentales de la escuela

LOS PROPOSITOS FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA Y LAS NECESIDADES BASICAS DE APRENDIZAJE.
Uno de los criterios afirma que la entidad solo recibirá recursos si adopta una “concepción política pedagógica liberadora” o sea solo se autoriza a la entidad que “reza por la misma cartilla” de la administración que además es vaga y difícil de definir.
Una de las llaves de la libertad es el conocimiento:* Adquisición de nociones correctas sobre el origen, la producción y el cambio del mundo físico y de la vida social.
* Dominio del lenguaje de su forma culta, como herramienta para organizar y expresar el pensamiento propio, las emociones propias y comprender las expresiones de los otros.
* Dominio de otras formas de comunicación y expresión humanas como la música, la literatura, lasimágenes.
* Nociones correctas de tamaño, cantidades y números que sirvan de base al desarrollo del razonamiento abstracto, lógico, formal y matemático.
El conocimiento constituye una de las bases para la formación de hábitos y actitudes que en pleno ejercicio de la ciudadanía.
Conocer es dar un paso de la libertad de pensar, del libre ejercicio de la crítica, del abandono de nociones mágicas osupersticiones sobre el mundo y las personas. Conocer el mundo es apropiarse de el y no ser presa fácil de la mentira, ilusión, del oscurantismo, de la demagogia, mistificación del sectarismo ideológico. No corresponde a la escuela formar militantes políticos, ni tiene poder para determinar el destino social, la ideología o el proyecto político de cada uno. Proponer que la educación escolarsustituya a todos ellos es lo peor que puede suceder, por que la desviaría de su objetivo fundamental aquello que le es especifico y ninguna otra institución puede cumplir, que es dar acceso al conocimiento sistemático y universal.

¿Por que el conocimiento escolar debe ser universal?
Los ricos continuaran teniendo acceso, como siempre tuvieron al conocimiento universal. Nadie niega que la culturapopular deba ser respetada. Desde el punto de vista pedagógica, ello puede ser el punto de la partida del largo camino que lleva al conocimiento universal, mas en ninguna hipótesis la escuela debe limitarse a ello. Un niño o un adulto solo serian alfabetizados con las palabras del lenguaje local.
El papel de la lengua en una nación es unificar, universalizar, no dividir. Un niño, joven o adulto,sobre todo de las clases populares, va a la escuela para aprender lo que no sabe. Solo el conocimiento organizado y universal da instrumentos para integrar la cantidad de información a la que están expuestas las personas que viven en la ciudad, por más marginadas que sean. La educación escolar no le interesa el destino social de cada uno y si que todos, democráticamente tengan acceso a lacomprensión de su mundo.
Conocimiento e ideología
La tarea fundamental de la escuela implica afirmar que el conocimiento esta antes que nada comprometido con la verdad y por tanto, es instrumento de crítica de las ideologías. Si el proceso de enseñar y aprender fuera bien realizado, inevitablemente llevaría a la formación de valores. En la escuela, la organización de la enseñanza adecuadamenterealizada seria antes que todo un proceso colectivo en busca del conocimiento, lo que haría de ella un espacio social rico de relaciones y convivencias.
La apropiación del conocimiento es también un proceso que demanda trabajo y disciplina, lo que producirá el reconocimiento de la importancia del trabajo y el esfuerzo disciplinado son virtudes imprescindibles para vivir en el mundo moderno y en lademocracia. Y son incompatibles con el autoritarismo inherente a las ideologías que se caracterizan como explicaciones únicas y acabadas de la realidad física y social.

LIDIA FABIOLA ALMEIDA FELIX
GLOSARIO

OSCURANTISMO: oposición a que se difunda la cultura y la educación entre las clases populares.
DEMAGOGIA: uso político de halagos, ideologías radicales o falsas promesas para conseguir el...