Propuesta de intervención de los problemas de lectoescritura derivados de la dislexia

PROPUESTA DE INTERVENCION DE LOS PROBLEMAS DE LECTOESCRITURA DERIVADOS DE LA DISLEXIA.
Vamos a mantenernos dentro de la hipótesis de la existencia de una doble tipología de la dislexia, lacorrespondiente a naturaleza auditiva y la visual. Aunque en la mayoría de los casos los componentes semiológicos son difíciles de atribuir a una u otra.

1. Tratamiento de los problemas de elaboraciónauditiva que afectan a la lectura.

*Ejercicios recomendados:

a) Repetir frases cortas.
b) Aprender y repetir rimas y versos.
c) Escuchar y repetir órdenes siguiendo el orden.
d) Andar y bailarsiguiendo el ritmo simple.
e) Garabatear o pintar siguiendo el ritmo de la música.
f) Ejercicios de discriminación auditiva.
g) Ejercicios de discriminación fonética.
h) Recordar secuencias denúmeros en sentido directo. Recordar secuencias de números y letras en sentido inverso.
i) Deletrear palabras en sentido directo.
j) Deletrear palabras en sentido inverso.
k) Identificar las sílabasiniciales y finales de palabras.
l) Formar grupos de palabras que sean muy semejantes desde el punto de vista fonético, para leerla y realizarlas al dictado, como por ejemplo: maleta, métela loneta ,talones, moneda, menudo , etc,...
m) Lectura de sílabas que presentan un código fonético repetitivo, como por ejemplo: amable, amigable, rompible, irresistible,...
n) Lectura de grupos de palabras quelleven sílabas inversas V+C, bien en posición
inicial, media o final de palabra: árbol, relámpago,...
ñ) Lectura y dictado de listas de palabras con sinfones:

C+C+V. Trago, fresa, clavo,...C+C+V+C: trompo, trampa, planta, plinto, etc,...

o) Deletreo de palabras desde simples a mas complejas.
p) El profesor deletrea una palabra y el alumno dice cual es.
q) Segmentación de una frase oídaa través de palmadas.
r) Segmentación de frases escritas, por ejemplo: elniñocorreporelcampo.
s) Juego de palabras cruzadas, crucigramas,...
t) Lectura de textos donde ya se les ha contado la...