Propuesta de trabajo social en educación

ABSTRACT

Propuesta de Trabajo Social En Educación Media

Concepción, Noviembre, 2007

PRESENTACION Este trabajo es un justo reconocimiento al aporte público que el Servicio Social ha entregado por muchos años a la educación en Chile, y es réplica del anhelo histórico de la profesión por lograr su incorporación definitiva al trabajo socioeducativo en establecimientos de educación denuestro país. En el año 2006, en el Colegio de Asistentes Sociales Provincial Concepción, se conformó un Comité de Educación. Este surgió debido al interés de parte de Asistentes Sociales por colaborar significativamente en el mejoramiento de la educación de nuestro país. En un principio estuvo conformado por pocos profesionales, todos ellos motivados con esta idea, con un alto espíritu social yvocacional de aportar voluntariamente con sus conocimientos y experiencia en el área, ya sea con el trabajo que alguna vez realizaron en su práctica profesional, como también por aquellos que conocen la compleja realidad infanto juvenil. Este entusiasta grupo se reunió semanalmente en el Colegio, y poco a poco surgió la idea de elaborar una propuesta de trabajo que plasmara la seriedad y legitimidad delTrabajo Social en establecimientos de educación, como un ejercicio profesional institucionalizado; además de apoyar a otros Asistentes Sociales cesantes, deseosos de colaborar con el desarrollo personal y social de nuestros jóvenes. La programación propiamente tal de la propuesta a elaborar se realizó en los primeros meses del presente año, como también se dispuso de una organización ycoordinación con el Colegio; además de incorporar a mas Asistentes Sociales, que conformaron un grupo estructurado, con tareas y metas claras a corto y mediano plazo. Una de las primeras actividades fue el acercamiento a las fuentes de información de la realidad escolar presentes en los actores educativos, para conocer específicamente los problemas y necesidades planteadas, sus causas y alcances, y si elTrabajo Social podría contribuir en su solución. Tanto profesores, orientadoras como alumnos, coincidieron que el Asistente Social es de gran apoyo al proceso socio-educativo. Posteriormente indagamos acerca de la realidad de la intervención actual del profesional en la Provincia de Concepción. Supimos que hay Asistentes Sociales que se desempeñan en mayor medida en colegios privados, con mediajornada laboral o por horas, y en menor medida algunos que realizan una labor puntual o esporádica en el año escolar en establecimientos con dependencia municipal o particular subvencionados. También observamos otras diferencias entre estos, en relación al tipo de trabajo, sueldos y jornadas de trabajo. Por último, en el mes de Octubre de concluyó la elaboración de la propuesta, quedando sujeta duranteel mes de Noviembre a ajustes metodológicos y técnicos; como también para ser promocionada a diferentes agentes públicos interesados en cooperar en su desarrollo, la aprobación de la o las instituciones donde será presentada, y su posterior ejecución en la Provincia de Concepción. Es de nuestro interés colaborar con este trabajo a ampliar los horizontes y perspectivas profesionales y sociales paracomprender y mejorar las condiciones socioeducativas de los alumnos, familias y establecimientos educativos de nuestro país. Les ofrecemos este gesto social, de parte del Comité de Educación del Colegio de Asistentes Sociales, Provincial Concepción, y de todos quienes nos han apoyado en su formulación. Desde ya agradecemos su apoyo a esta iniciativa, y en su posterior aplicación.IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

En líneas generales se puede sintetizar los principales problemas que afectan a estos alumnos y al sistema educativo, en los siguientes : • Se produce un desajuste entre las necesidades e intereses de este tipo de

alumnos y los currículos escolares que desde los establecimientos se les ofertan. Esta situación determina que estos alumnos vuelvan la espalda al liceo,...